Александр Чубарьян: Я подарил главе государства первое совместное исследование историков СНГ гуманитарной направленности "Народы Советского Союза и Великая Победа". Других у нас до сих пор не получалось. История войны оказалась именно той темой, которая объединила ученых с разными точками зрения. Во-первых, эта книга показала вклад каждой страны в Победу, а во-вторых, тот элемент исторической памяти на постсоветском пространстве, над которым и в будущем можно будет работать совместно.

Я уже направил письма директорам академических институтов истории Казахстана, Узбекистана, Таджикистана и Киргизии с предложением вместе исследовать, как развивались экономика, культура, наука, образование, эвакуированные во время войны в эти страны. В Узбекистане, к примеру, готовы писать о судьбах детей, которые оказались в этой республике во время войны.

Проблема интерпретации нашей общей истории - одна из сложнейших на сегодня. Мы пытаемся сейчас совместно с коллегами из СНГ подготовить материал, который позволил бы нам найти консенсус в подходах к этому вопросу. Планирую осенью собрать всех директоров институтов истории в Москве. Думаю, что мы найдем общее мнение по термину "колониальный", который некоторые республики применяют к Российской империи и даже СССР. С нашей точки зрения, он не отражает сути дела, поэтому нужно разбираться в разных формах и типах империй.

Вы предложили провести в 2026 году Всемирный конгресс школьных учителей истории. Первый прошел четыре года назад с участием европейских организаций. Кого планируете пригласить на этот раз?

Александр Чубарьян: Я передал президенту записку с предложением собрать школьных учителей истории, а когда уезжал, мне вернули ее с положительной резолюцией. На конгрессе мы планируем создать институциональный орган, который бы занимался совершенствованием преподавания истории в школе. Идею проведения конгресса уже поддержали в Китае, Индии, Южной Африке. Это был бы постоянно действующий комитет, который аккумулировал опыт преподавания истории.

Было поддержано и предложение ввести обязательный ЕГЭ по истории для поступающих на гуманитарные и социально-экономические специальности. А в преподавании что-то изменится?

Александр Чубарьян: Значение истории сегодня признано повсеместно, и интерес к ней - важный компонент формирования национальной идентичности. Как известно, теперь историю изучают во всех высших учебных заведениях. Поэтому уже длительное время обсуждается вопрос о включении истории в обязательный экзамен ЕГЭ. Можно только приветствовать это решение.

Готовятся новые подходы и к преподаванию обществознания. У нас единое мнение с ректором МГИМО Анатолием Торкуновым, что нынешний учебник очень аморфный, там много общетеоретических рассуждений, философии и социологии, общих разговоров. Для шестого-седьмого-восьмого класса это сложно и не приносит пользы. Мало того, большинство сдающих ЕГЭ и выбирали "Обществознание", потому что курс не требовал большого напряжения.

Поэтому уже сейчас министерство просвещения готовит учебник "Обществознания" для 9-10-11-х классов. К слову, был хороший советский опыт, когда в школе преподавали так называемые "Основы государства и права". Главный смысл предмета состоял в изучении Конституции, прав и обязанностей граждан. Это и нужно преподавать.

Темы и теги

Россия Политика