Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев выступил на Всероссийском съезде учителей физики

С 25 по 28 августа на федеральной территории «Сириус» проходит четвертый Всероссийский съезд учителей физики. Эксперты и педагоги из разных уголков России участвуют очно и онлайн.

На пленарном заседании съезда с докладом выступил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. Он представил итоги ЕГЭ и ОГЭ по естественно-научным дисциплинам, поделился планами по совершенствованию экзаменов и рассказал о мерах популяризации физики.

Рособрнадзор отслеживает динамику того, как выпускники выбирают естественно-научные предметы для сдачи ЕГЭ, включая физику. Учитываются не только количество участников экзаменов, но и их результаты. В 2025 году заметно вырос интерес к инженерным и техническим специальностям. Это подтверждают статистические данные: по профильной математике доля участников ЕГЭ увеличилась на 12,7 %, по физике – на 9,4 %, по биологии – на 5,6 %, а по информатике – на 4,9 % по сравнению с прошлым годом.

«В этом году физика привлекла больше ребят. Количество сдающих увеличилось более чем на 9 %. Хотя это может показаться небольшим увеличением, в контексте истории ЕГЭ с 2009 года, когда динамика по тому или иному предмету обычно составляла 2-3 %, такой скачок в 9 % за год – это выдающийся результат. И я хочу подчеркнуть, что это заслуга наших учителей. Ведь важно не только, чтобы много учеников выбрали физику, но и чтобы они смогли ее освоить и сдать на достойном уровне» – отметил Анзор Музаев.

В 2025 году 584 выпускника получили 100 баллов на ЕГЭ по физике. Впервые высший результат продемонстрировали ученики из ДНР. «Это радует, что воссоединенные территории постепенно входят в наше образовательное пространство и дают уже свои результаты», – сказал руководитель надзорной службы.

Кроме того, все больше девятиклассников выбирают естественно-научные предметы для сдачи ОГЭ. Глава Рособрнадзора выразил надежду, что популяризация инженерно-технического образования даст результаты, и в следующем году интерес к этим дисциплинам еще возрастет.

«Наши исследования показывают, что те, кто сдавал ОГЭ по физике и выбрал этот предмет для сдачи ЕГЭ, достигают лучших результатов. Им легче готовиться, и они справляются с экзаменом успешнее», – отметил Анзор Музаев. – «Важно, чтобы с 6-7 классов велась профориентационная работа. Это поможет ребятам осознанно выбрать предметы для сдачи ЕГЭ, сделает их более подготовленными и уверенными», – добавил он.

Вопрос выбора учебного предмета ЕГЭ – это вопрос выбора выпускниками специальности. В 2024 году 75 % выпускников, сдававших ЕГЭ по физике, использовали данный результат для поступления в вуз.

«Выпускники, набравшие 60 и более баллов на ЕГЭ по естественно-научным предметам, обычно успешно продолжают обучение. Они осваивают программы высшего образования, получают дипломы и часто работают по специальности, становясь квалифицированными инженерами. Важно сохранить количество ребят, сдавших ЕГЭ на 60 баллов и выше. Это значимо для вузов», – подчеркнул руководитель Рособрнадзора.

Совершенствование экзамена по физике – важный шаг для повышения интереса к инженерно-техническому образованию. На необходимость этого неоднократно обращал внимание Президент РФ Владимир Путин.

Одним из ключевых аспектов является совершенствование содержательной части государственной итоговой аттестации, включая введение экспериментальной части в ЕГЭ по предметам естественно-научного цикла. Этот вопрос поднимался и на встрече с депутатами Госдумы в марте 2025. «Мы начали обсуждать возможные форматы реализации и различные подходы», – сообщил Анзор Музаев.

Для успешного внедрения модели ЕГЭ с проведением лабораторных работ важно обеспечить каждого ученика в России необходимыми условиями для проведения экспериментов. Это включает в себя наличие современного лабораторного оборудования и реактивов в каждой школе. Также важно, чтобы учителя активно использовали эти ресурсы на уроках.

Особенно это актуально для физики и химии, где экспериментальная часть играет ключевую роль. Каждый школьник должен получить практический опыт, чтобы лучше понимать изучаемые материалы.

«Все участники ЕГЭ по этим дисциплинам должны быть в равных условиях при сдаче экзамена. Когда эти равные условия будут обеспечены в 89 регионах, можно будет говорить о конкретных сроках введения экспериментальной части в ЕГЭ по физике и химии. Если мы вводим что-то новое в ЕГЭ, об этом должны знать ученики 9 классов. Нововведения вступают в силу только через два года. Это справедливо по отношению к обществу. Мы не объявили до 1 сентября, что в 2027 году появится экспериментальная часть. Это значит, что обсуждение продолжается. Не волнуйтесь, мы будем регулярно информировать вас о результатах и подробно обсуждать нововведения», – заверил Анзор Музаев.

Руководитель Рособрнадзора в своем выступлении уделил особое внимание всероссийским проверочным работам по физике. ВПР играют важную роль в 7–8 классах, так как именно в этот период у детей формируется осознанный интерес к предмету. Это один из ключевых факторов успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ по физике.

ФГОС основного общего образования предусматривает изучение физики как на базовом, так и на углубленном уровне. В связи с этим Федеральный институт оценки качества образования разработал контрольные измерительные материалы для проведения ВПР по физике на базовом уровне в 7, 8 и 10 классах, а также контрольные измерительные материалы для проведения ВПР на углубленном уровне в 7 и 8 классах.

«Динамика результатов ВПР по физике базового уровня указывает на то, что начиная с 2020 года наблюдается непрерывное снижение доли неудовлетворительных отметок в 7 и 8 классах. В старшей школе всероссийские проверочные работы раньше проводили в 11 классе, а теперь в 10. Сравнение результатов этого года с данными прошлых лет показывает положительную динамику – можно отметить рост доли отметок «5», ­– рассказал Анзор Музаев.

В завершении своего выступления Анзор Музаев подчеркнул, что только значительный рост числа школьников, изучающих физику на углубленном уровне, позволит увеличить количество выпускников, сдающих ЕГЭ по этому предмету, – потенциальных студентов технических вузов и будущих инженеров.

«Каждый школьный учитель физики способен внести весомый вклад в повышение качества естественно-научного образования России и в укрепление технологического суверенитета нашей страны», – подчеркнул руководитель Рособрнадзора.