Разумное сокращение нагрузки, а не урезание предметных знаний

Разберем более подробно, какую же инициативу по повышению здоровья и счастью школьников предложила накануне депутат Госдумы Яна Лантратова.

По мнению Лантратовой, сокращение числа уроков в день может снизить нагрузку на школьников без ущерба для качества знаний. Ранее председатель Госдумы Вячеслав Володин поручил думскому комитету по просвещению обсудить с учителями, родителями и экспертами вопрос снижения нагрузки на школьников – вместе с министром Кравцовым.

Аргументация следующая: образовательная программа «зачастую ориентирована исключительно на академические достижения, забывая о физическом и эмоциональном благополучии учащихся».

«Для решения этой проблемы необходимо пересмотреть подходы к образованию. Во-первых, нужно оптимизировать учебные планы так, чтобы они учитывали возрастные особенности детей и их физиологические потребности. Например, сокращение количества уроков в день может снизить нагрузку без ущерба для качества знаний.

Также стоит пересмотреть подход к домашним заданиям. Они должны быть направлены на закрепление материала, а не на механическое выполнение большого объема работы. Необходимо также учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, предоставляя возможность выбора тем и форматов выполнения заданий», - подчеркнула депутат, закончив мысль тем, что «школа должна готовить не только успешных учеников, но и здоровых и счастливых людей».

Очень хотелось бы увидеть более конкретное предложение в словах Яны Валерьевны. Пока же читаем то, что написано: предложено сократить количество уроков и объем домашних заданий.

Между тем, эксперты от родительской общественности (в частности, к.ю.н. Анна Швабауэр, представляющая ОУЗС) на крупных профильных форумах давно сформулировали всю проблематику с перегрузкой детей в школе. Это связано с:

- некачественностью обр. программ и учебников, вынуждающих постоянно искать информацию в Интернете (один Окр. мир чего стоит!)
- навязыванием в школах в качестве добровольно-принудительной активности внеурочной деятельности от 5 до 10 часов в неделю, причем даже в начальной школе. За последние три года мы получили как бы «обязательных», но грубо нарушающих СанПин - еще два часа нагрузки (РОВ, начиная с первых классов, Профориентация — с 6-х).

«Теперь еще и Семьеведение вводят – каждый год доп. нагрузка, причем, связанная, как правило, с просмотром видеороликов и презентаций. В результате отнимается время и от нормального выполнения домашних заданий, и от реализации способностей в спорте, музыке и др. сферах допобразования, а дети перегружены информацией, которую они плохо воспринимают, поскольку в силу возраста такая школьная загрузка для них неадекватна и по существу является нарушением СанПинов», - отмечала Анна Швабауэр.

«Воспитание патриотизма» через перегрузку детей даст совершенно обратный эффект. Учить духовным ценностям надо в первую очередь через качественное предметное обучение – такова позиция род. общественности.

Конкретное предложение от род. общественности: внести недвусмысленные поправки в законодательство и направить в школы четкие указания о том, что внеурочная деятельность (включая РОВ, профориентацию и др.) является исключительно добровольной для детей активностью, обязать школы уведомлять об этом родителей, отмечая, что отказ от внеурочной деятельности не влечет никаких санкций.

К сожалению, у Яны Валерьевны в предложениях мы не увидели конкретики по необходимости абсолютной добровольности внеурочки. По домашним заданиям ее предложение звучит как попытка внедрить персонализированный подход в обучении, по которому сами школьники (или нейросеть) будут определять, что они не могут/не хотят делать. А смена форматов д.з. очень похожа на поддержку внедрения цифровых д.з., тестов на платформах, что явно будет нарушать единое обр. пространство.

А вот сокращение предметных часов на занятиях в школе совершенно не обосновано, оно приведет к падению качества образования. Все по теме уже разобрано, депутату осталось только выбрать правильный вектор приложения силы.

ouzs.ru

РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ : ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ