Ребенок с СДВГ идет в первый класс: что нужно знать родителям

Родители будущих первоклашек волнуются, как пройдет адаптация к школе, сможет ли сын или дочка справиться с заданиями, найдет ли друзей. А если ребенок с СДВГ (синдромом дефицита внимания и гиперактивности), волнение зашкаливает, ведь такой ученик – задачка со звездочкой даже для самого опытного и терпеливого учителя. Он может выкрикивать с места и залезать под парту, говорить, когда надо слушать, ходить по кабинету, когда просят посидеть. И не потому, что плохо воспитан, просто у него по-другому работает мозг. Как помочь ребенку с СДВГ адаптироваться к школьной жизни? Собрали советы экспертов. 

«Дети с СДВГ могут быть успешными»

Татьяна Емельянцева, доктор медицинских наук, профессор кафедры психиатрии, наркологии, психотерапии и медицинской психологии БГМУ: 

– Больше чем в половине случаев диагноз СДВГ ставится, когда ребенок идет в школу. Симптомы могут проявляться и в дошкольном возрасте, но именно в первом классе особенности становятся настолько очевидны, что через несколько дней педагог звонит родителям с просьбой: «Сделайте хоть что-нибудь!» Такие дети часто ведут себя глупо и неуместно, срывают уроки. И дело не в том, что они плохо воспитаны или им недостаточно понятно объяснили школьные правила. Причина проблемного поведения – серьезное расстройство функционирования нервной системы, связанное с нарушением обмена дофамина. У них просто по-другому работает мозг, и они в этом не виноваты.

Хорошо, если удается уточнить диагноз еще в дошкольном возрасте. Родители могут поделиться своими подозрениями с педиатром или детским неврологом, но поставить диагноз может только детский психиатр. Когда есть диагноз, у вас больше возможностей помочь ребенку. Например, ему могут назначить атомоксетин. Препарат появился в стране полтора года назад, и это большой шаг вперед. Он улучшает функции внимания и работоспособность, ребенок не так устает, и у него меньше проявляется проблемное поведение. Атомоксетин эффективен примерно в половине случаев. 

У нас делается многое для того, чтобы дети с СДВГ получали помощь и поддержку. Педагоги знают, что это за синдром и как работать с такими учениками. Следующая миссия – обучить педиатров, неврологов, чтобы они умели распознавать СДВГ и подсказывать родителям, что делать дальше. Ведь чем раньше поставлен диагноз, тем лучше. И тем больше у ребенка с СДВГ шансов быть успешным – и в школе, и в жизни.

Накануне учебного года я хотела бы пожелать родителям детей с СДВГ сил и терпения. Будьте готовы к тому, что их обучаемость неустойчива. Это ежедневные качели: сегодня – десятка, а завтра – двойка. Но даже если у вас опускаются руки, пускать учебу на самотек нельзя. Когда такой ребенок не видит результата (хороших отметок), он перестает стараться вообще. 

Дети с СДВГ могут быть успешными. В них нужно верить. А родители должны быть невидимыми ангелами за их спиной, которые помогают и прокладывают путь.

«Даже если в прописях все вкривь и вкось, не скупитесь на похвалу»

Елена Близнец, психолог:

– За 12 лет работы педагогом-психологом в гомельской средней школе № 32 я помогла включиться в учебный процесс шестерым ребятам с СДВГ и еще десятерым – без официального диагноза, но со схожими проблемами. Мой первый совет – не отдавать в школу ребенка с СДВГ (или подозрением на него) до семи лет: он физически не может выдержать 35 минут за партой. Конечно, нет гарантии, что к семи годам проблема решится, но ему однозначно будет легче. Второй совет – отказаться от продленки. Для ученика с СДВГ даже полдня в школе – огромная нагрузка. И если на уроках он еще кое-как справляется, то в продленке все поведенческие особенности проявятся во всей красе.

У нас в стране есть разные формы обучения для детей с СДВГ: надомное, комбинированное надомное, класс совместного обучения, когда рядом с ребенком весь день находится помощник воспитателя. Но я за то, чтобы попробовать учиться в обычном классе. Получится или нет – во многом зависит от учителя. Если педагог будет любить вашего ребенка и, несмотря на все особенности, видеть в нем хорошее, дети тоже будут к нему снисходительны. У меня перед глазами есть прекрасный пример, как в прошлом году первоклашка с СДВГ успешно адаптировалась к школе. Учителю удалось донести до детей, что их одноклассница – такая же ученица, как и все, только чуть более эмоциональная. В итоге они относятся к ней дружелюбно и не обращают внимания, если девочка встает посреди урока, ходит по классу. 

Я за то, чтобы заранее в личной беседе предупредить учителя об особенностях вашего ребенка – все равно СДВГ «выстрелит», и очень скоро. Самая конструктивная позиция – «у нас есть проблема, но мы готовы над ней работать». Предлагайте свои методы. Например, спросите, может ли ребенок приносить на уроки слайм или поп-ит: как показывает опыт, они хорошо успокаивают, помогают сосредоточиться. 

И не завышайте требования. Идеальные прописи и наклейки «Молодец!» во всех тетрадях – это не главная задача для вашего ребенка. Гораздо важнее адаптироваться, привыкнуть, понять, что от него хотят. Даже если в прописях все вкривь и вкось, не скупитесь на похвалу, чтобы школьник не потерял мотивацию. Помогайте ему проявить себя. Быстро бегает? Попросите, чтобы его взяли на спартакиаду. Хорошо читает стихи? Пускай выучит красивый отрывок для утренника. Ребенку с  СДВГ важно понимать, что он в школе не лишний. 

«Просто не будет»

Ольга Коробейщикова, мама школьника с СДВГ, модератор интернет-сообщества «СДВГ Беларусь»:

– Родителям нужно настраиваться на то, что просто не будет. Если в детском саду ребенок не может спокойно сидеть за столиком, когда воспитатель показывает букву «а», и это прощается, то в школе все иначе. Первоклассник обязан выполнять дисциплинарные требования, а ребенок с СДВГ физически этого не может – и начинаются проблемы.

Если у вашего ребенка СДВГ, не отдавайте его в школу в шесть лет. Гораздо лучше, если он пойдет в первый класс в семь или даже в восемь. Ведь даже в этом возрасте его умение выполнять то, что не всегда нравится, эмоциональная зрелость не выше уровня среднестатистических шести лет. Улучшить ситуацию может атомоксетин, который по инструкции разрешено принимать уже с шести. Знаю мам, которые начинали давать препарат за год-два до школы и на фоне приема старались сформировать у ребенка хорошие привычки: слушать учителя, выполнять задания, меньше отвлекаться.

Заранее искать «того самого учителя» я бы, наверное, не стала. Скорее всего, не стала бы и говорить, что у ребенка СДВГ. Я за то, чтобы налаживать отношения с любым учителем и любым ребенком. Еще один рабочий вариант – сразу идти в школу с помощником воспитателя. Так в первом классе будет легче и ребенку, и педагогу, и даже одноклассникам.

Если никак не получается помочь влиться в школьную жизнь, запасной вариант тоже есть. Можно дать ребенку передышку и перейти на надомное обучение, причем лучше выбрать комбинированную форму, когда часть уроков проходит в школе. Так получение знаний будет более эффективным, а дружить с ребятами из класса можно и на переменах. Государство дает детям с СДВГ и такую возможность.

И надо обязательно верить в ребенка и в то, что с любыми трудностями можно справиться.

ЦИФРЫ «ЗН»

Около 6 процентов детей во всем мире сталкиваются с СДВГ. Это самый частый психиатрический диагноз в детском возрасте.

krupenkova@sb.by

Фото из архива sb.by и открытых источников