Педагог-новатор, сплотивший школьников и учителей. Кто придумал «Последний звонок»?

Юлия Литвиненко

В России сегодня в большинстве школ отмечают «Последний звонок». Этот праздник посвящен выпускникам девятых и 11 классов, заканчивающим обучение и вступающим во взрослую жизнь. В этот день в учебных заведениях проводятся традиционные мероприятия, а завершает их, собственно, «Последний звонок».

Официальная часть праздника начинается с линейки. На ней присутствуют выпускники, их родственники и друзья, учителя и руководство школы. После того, как прозвучит государственный гимн, с приветственным словом выступает директор и поздравляет молодых людей с окончанием учебы.

После линейки выпускники часто устраивают концерт, на котором могут выступать они и приглашенные артисты. Кульминацией мероприятия является сам «Последний звонок». По традиции девочка-первоклассница усаживается на плечо одного из выпускников и трясет колокольчиком.

Кажется, что праздник последнего звонка был всегда, однако не все знают, что у него есть свой основатель. Благодаря кому появилась одна из главных школьных традиций — в материале «НИ».

История появления «Последнего звонка»

Вообще прообраз «Последнего звонка» появился еще при Петре I для выпускников Школы математических и навигационных наук. Главным событием первых выпускных были церемония вручения аттестатов с особым почитанием успевающих учеников и напутственная речь директора образовательного учреждения.

После окончания официальной части выпускники вместе с учителями собирались за праздничным столом. При этом получавшие домашнее образование девушки на подобные торжества не допускались. Лишь на рубеже XVIII–XIX веков это правило изменилось и выпускные дополнили танцами.

Впрочем, официальное становление праздника случилось в 1948 году. Инициатором стал краснодарский педагог, заслуженный учитель РСФСР Федор Брюховецкий.

Директор краснодарской «республики ШКИД»

Федор Брюховецкий родился в Екатеринодаре (дореволюционное название Краснодара) 16 (29) мая 1915 года. После школы он окончил Краснодарский педагогический институт.

Брюховецкий затем стал преподавать в школах: на станции Зверево Северо-Кавказской железной дороги, а затем, в эвакуации, в селе Шарыпово Красноярского края. В 1943 году из эвакуации его отозвали и назначили директором мужской школы № 58 станции Краснодар-I Северо-Кавказской железной дороги (позже ее объединили с женской и присвоили номер 12).

Школу Брюховецкого, который всегда первым приходил в классы и никогда не повышал голоса на ребят, порой называли краснодарской «республикой ШКИД». Учениками в ней, в основном, были росшие в военной безотцовщине, голоде и лишениях дети. Школа располагалась чуть ли не в единственном на улице Железнодорожной уцелевшем при бомбежках здании. Там не было ни парт, ни стульев, ни тетрадок, ни чернил. Не было даже дров, чтобы протопить помещение. В этих условиях главной задачей у Брюховецкого стало удовлетворение самых насущных потребностей детей — их нужно было отогреть и накормить.

Молодой директор руководствовался лозунгом советского педагога Антона Макаренко «Не пищать!», поэтому добился выделения лесной делянки, четырех гектаров заброшенной земли недалеко от Краснодара и семенного материала.

Сам он вспоминал:

«Ребята пилят и рубят дрова, оттаскивают их к полотну дороги и грузят в вагоны. Тепло стало не только в школе, но и в ребячьих душах <…> Сделали все своими руками: расчистили землю, произвели посадку, несколько раз пропололи и собрали хороший урожай. К началу занятий была готова столовая. К кусочку черного хлеба дети бесплатно получали тарелку борща или супа. И каким же вкусным он казался. Еще бы! Ведь все было добыто своим трудом, собственными руками».

Идея совместного созидания

Брюховецкий был убежден: для школьного коллектива нужно совместное созидание. Ему удалось добиться того, чтобы его учебное заведение стало экспериментальной площадкой Академии педнаук. Это давало определенную свободу экспериментов, избавляло от лишних комиссий и избыточного контроля.

В разные годы в школе организовывались трудовые десанты, совместный труд учителей, детей и родителей, дежурные классы, также создавались кружки. В то время такие идеи были новаторскими.

По мнению Брюховецкого, перед коллективом всегда должна стоять какая-то большая общая задача, решить которую можно только совместными усилиями. Так, ученики 12-й школы построили школьный стадион и обелиск ученикам и учителям, погибшим в годы войны.

Не менее важным, чем совместный труд, он считал совместные эмоциональные переживания учеников и учителей. Так рождались идеи общешкольных праздников.

«Последний звонок» и не только

Самой знаменитой идеей, впоследствии ставшей традицией, было проведение «Последнего звонка». Его Брюховецкий придумал в 1948 году. Это был своего рода эксперимент. По его задумке этого день должен был красиво завершить многолетнюю учебу ученика и запомниться как ему самому, так и тем, кто идет следом.

Младшие школьники делали поделки на память десятиклассникам, а те высаживали в школьном дворе — на память о себе — саженцы деревьев.

Праздник настолько впечатлил учителей и учащихся, что уже в 1951 году «Последний звонок» провели в тысячах школ огромной страны. С 1970-х годов он стал доброй традицией во всех школах Советского Союза. Со временем его немного упростили: вместо изготовления поделок и посадки деревьев в школах проводят торжественные линейки.

Линейки

Это еще один школьный ритуал, придуманный кубанским педагогом-новатором. Брюховецкий предложил ежедневно перед началом занятий проводить утренние построения с целью повышения эффективности учебного процесса.

Он считал, что именно организационная форма школьных линеек дисциплинирует детей и позволит задать единый ритм начала учебного дня. Во время проведения линеек часто объявлялись важные новости, отмечались успехи учеников и ставились задачи перед коллективом.

День самоуправления

И эта идея, когда учителя со стороны наблюдали, как старшеклассники пробуют себя в роли преподавателей, принадлежала Брюховецкому.

Изначально такое нововведение было воспринято некоторыми педагогами и чиновниками крайне негативно, однако традиция со временем прижилась и сегодня действует во многих школах.