Снижаются ли умственные способности у людей?
Почему способность среднестатистического человека логически мыслить и решать интеллектуальные задачи стабильно снижается уже второе десятилетие.
Об этом пишет Джон Берн-Мердок (John Burn-Murdoch) в своей колонке для The Financial Times.
Что такое интеллект? Это может показаться простым вопросом с простым ответом: Оксфордский словарь английского языка определяет его как «способность понимать». Но само это определение ставит все более актуальный вопрос в современном мире — что произойдет, если наша «способность применять эту способность» на практике снизится? Появляется все больше и больше свидетельств того, что нечто подобное происходит с человеческим интеллектом в течение последнего десятилетия.
Никто не будет спорить с тем, что фундаментальная биология человеческого мозга не могла измениться за такой короткий промежуток времени. Однако, согласно результатам ряда тестов, способность среднестатистического человека логически мыслить и решать проблемы, похоже, достигла пика в начале 2010-х годов и с тех пор снижается.
Когда был опубликован очередной раунд анализа PISA — международного сравнительного исследования, которое оценивает успеваемость 15-летних подростков в тестах по чтению, математике и естественным наукам — основное внимание, по понятным причинам, было сосредоточено на роли пандемии ковида в нарушении образовательного процесса. Но это маскировало долгосрочный и более широкий спад.
Долговременные в том смысле, что динамика баллов по всем трем предметам указывает на то, что пик пришелся примерно на 2012 год. Во многих случаях в период с 2012 по 2018 год они сократились даже больше, чем в годы пандемии. И если смотреть шире, то это снижение способности к рассуждению и решению проблем не ограничивается подростками. Похожая картина наблюдается и у взрослых. В прошлогоднем обновленном исследовании о тенденциях развития навыков взрослых снижение заметно во всех возрастных группах.
Несмотря на всю важность, существует крайне мало последовательных долгосрочных исследований человеческого внимания или умственных способностей. Но есть и заметное исключение: каждый год, начиная с 1980-х годов, в рамках исследования «Мониторинг будущего» 18-летних подростков спрашивают, испытывают ли они трудности с мышлением, концентрацией внимания или усвоением новых знаний. В 1990-х и 2000-х годах доля старшеклассников, сообщавших о трудностях, была стабильной, но в середине 2010-х годов она начала быстро расти.
Этот переломный момент примечателен не только тем, что он схож с результатами тестов на интеллект и рассуждение, но и тем, что он совпадает с другими, более широкими изменениями — способе взаимодействия с информацией, которая постоянно доступна в Интернете.
То, что мы наблюдаем, отчасти может быть результатом перехода от текстовых к визуальным средствам массовой информации — перехода к «постграмотному» обществу, которое одержимо светящимися экранами гаджетов.
Конечно, уровень чтения действительно снизился: в 2022 году доля американцев, сообщивших о прочтении книги в прошлом году, упала ниже половины.
Особенно бросается в глаза, что в большинстве стран мы наблюдаем это параллельно со снижением эффективности использования математической грамотности и других форм решения задач.
Некоторые из наиболее очевидных статистических данных показывают, что доля взрослых, которые не могут «использовать математические аргументы для проверки и оценки обоснованности утверждений», выросла в среднем до 25 процентов в странах с высоким уровнем дохода и до 35 процентов в Соединенных Штатах.
Процент взрослых, имеющих только базовую математическую или письменную грамотность* (%)
Таким образом, похоже, что мы являемся свидетелями не только снижения чтения как такового, но и более широкой эрозии человеческой способности к концентрации и использованию умственных способностей.
Большинство дискуссий о влиянии цифровых медиа на общество сосредоточены на распространении смартфонов и социальных сетей. Но изменение человеческой способности к сфокусированному мышлению совпадает с чем-то более фундаментальным: изменением нашего отношения к информации.
Мы перешли от ограниченного количества веб-страниц к неограниченному количеству постоянно обновляемых лент соцсетей и постоянному шквалу уведомлений мессенджеров. Мы больше не тратим время, как раньше, на активную навигацию по Интернету и взаимодействие с людьми, которых мы знаем. Вместо этого мы перегружены потоком контента. Это отражает переход от самостоятельности к пассивному потреблению и постоянному переключению между контекстами.
Исследования показывают, что активное целенаправленное использование цифровых технологий зачастую совершенно безвредно и даже выгодно. Вместо этого модели поведения, которые стали преобладающими в последние годы, влияют на все: от нашей способности обрабатывать вербальную информацию до внимания, рабочей памяти и саморегуляции.
Хорошая новость заключается в том, что основной интеллектуальный потенциал человека точно не угас. По крайней мере пока. Но результаты зависят как от потенциала, так и от его реализации. Для многих из нас цифровая среда препятствует его реальному развитию.
John Burn-Murdoch. Have humans passed peak brain power? The Financial Times, 2025
© 2024 Psyfactor.Org