В Минпросвещения рассказали, как колледжи помогут компаниям утолить кадровый голод
Потребность в квалифицированных кадрах до 2030 года чуть меньше двух миллионов человек. Из них с высшим образованием — только 590 тысяч, остальные — со средним профессиональным. Такие цифры назвал министр промышленности и торговли Антон Алиханов осенью прошлого года на стратегической сессии о развитии организаций высшего и среднего профессионального образования, обеспечивающих подготовку кадров и научных разработок для технологического лидерства. Сегодня это соотношение сохраняется. Причем все больше нужны инженеры, которых готовят со школьной скамьи, а после совершенствуют в колледжах в тандеме с предприятиями. Об этом «Парламентской газете» рассказали в пресс-службе Минпросвещения.
Приоритет рабочим
В России нужно сформировать единую сквозную систему подготовки технических кадров — от школы до университета, заявлял ранее Владимир Путин. Также глава государства отмечал необходимость к 2030 году увеличить число специалистов в области инженерного дела до 1,8 миллиона.
«Задача по подготовке нужных государству кадров стоит перед всеми уровнями образования, — сказали «Парламентской газете» в пресс-службе Минпросвещения. — Работа в данном направлении продолжается. Так, в школах появились инженерные классы, внедряются новые методики обучения, развивается сотрудничество между учреждениями среднего профессионального образования и промышленными компаниями».
Осенью прошлого года Антон Алиханов, говоря о дефиците профессионалов, сообщил, что до 2030 года он составит около двух миллионов человек. С высшим образованием — только 590 тысяч, в том числе в рамках нацпроекта «Технологическое лидерство» — 122,3 тысячи, тогда как со средним специальным — 258,9 тысячи.
Думать руками
Не первый год самыми востребованными на рынке труда остаются сварщики, слесари механосборочных работ, электромонтеры, токари.
Так, в 2022 году контрольные цифры приема по ключевым направлениям обучения — сварщиков, электромонтеров, станочников, слесарей — выросли в Череповецком технологическом колледже с 200 до 300 человек, уточнила директор колледжа, эксперт национальных проектов Елена Егорова. В 2023 году к ним добавились машинисты крана металлургического производства и специалисты в области аддитивных технологий. Теперь обсуждают виды поддержки студентов во время учебы — оснащение мастерских оборудованием, выдачу спецодежды, оплату предварительных медосмотров, выплату производственной стипендии от 15 тысяч рублей, заключение целевых договоров с ежемесячной стипендией 10 тысяч рублей, ученических договоров с возможностью получения профессии на рабочем месте.
Для популяризации рабочих профессий вместе с проектом «Образовательные мероприятия «Северстали» проходят олимпиады по профильным предметам: математике, информатике, физике для школьников, кейс-чемпионат по машиностроению и металлургии для студентов базовых колледжей, для педагогов — курсы повышения квалификации и конкурсы профессионального мастерства.
«Выпускник кластера умеет не только работать, но и «думать руками», — сказала Егорова. — При освоении профильных инженерных дисциплин осуществляется «профессиональное окрашивание»: законы физики и математики представлены с точки зрения реального применения на производстве. Традиционной становится учебная практика в слесарных, токарных мастерских с преподавателями физики, математики».
Педагоги показывают, как выбрать подачу в зависимости от твердости материала и рассчитать массу стружки после обработки, как тип резца влияет на форму обрабатываемой поверхности, какую силу приложить при работе с заготовкой.
Лирики отстают
По словам ректора МФТИ Дмитрия Ливанова, все популярнее у школьников физика.
«В этом году количество выпускников, выбравших ЕГЭ по этому предмету, достигло 94 тысяч человек, тогда как в 2024-м — 81 тысяча, — сказал он «Парламентской газете». — Важно, что все больше школьников понимают: будущее за теми, кто умеет работать с передовыми технологиями, создавать новое, а не просто потреблять готовые решения. Стране нужны инженеры с гибким мышлением, способные решать сложные задачи и трудиться на стыке дисциплин. Чтобы воспитать таких специалистов, МФТИ выстраивает непрерывную траекторию: от школьных олимпиад и технопарков до передовых исследований и коллабораций с индустрией».
С этим согласился и победитель телешоу «Классная тема» учитель физики лицея № 2 из Нальчика, кандидат физико-математических наук Аслан Кашежев. Он обратил внимание на тенденцию — выбирая естественнонаучные дисциплины, ученики решают сдавать физику не ради баллов, а потому, что связывают с этим направлением будущее.
«И родители все чаще отмечают заинтересованность государства, в том числе Минпросвещения, крупнейших высокотехнологичных компаний в подготовке инженерных кадров, — подчеркнул он. — Это главная мотивация — знать, что физика не абстрактный предмет и есть реальные перспективные направления, где она может пригодиться».
Чтобы увлечь ребят физикой, химией, математикой, важна поддержка, в том числе учителей, считает педагог.
«Здорово, что таких инициатив, как, например, проект «Атомный урок», реализуемый при поддержке Росатома, все больше. Благодаря ему любой педагог независимо от предметного профиля может в увлекательной и доступной форме рассказать о передовых достижениях и разработках российской атомной отрасли и широчайшем спектре инженерных специальностей, в которых ребята могут себя реализовать».
