Василина Воинова – логопед, психолог и специалист по детскому развитию. Работала в Рязанском центре охраны материнства и детства, в детском отделении наркологического отделения в Новосибирске, в коррекционной школе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Специалист заявила, что предугадать проблемы с развитием ребёнка и конкретно с речью можно… во время родов.
«Самый первый признак – малыш родился и плохо закричал. Не громко, не интенсивно, звуки больше похожи на мяуканье – значит, у него не сработал базовый рефлекс – это 100% логопедический ребёнок. Дальше – только наблюдать. Важно, чтобы крик был громкий – это включение мозга в работу. Монотонный крик, есть такой термин, – признак неблагополучия ЦНС», – рассказала Горсайту Василина Воинова.
По словам эксперта, способ родоразрешения – естественные роды или кесарево сечение – на это не влияет.
«Родившись, ребёнок может сделать секундную паузу. Врачи хлопнут в ладоши – он испугается и закричит. Но крик должен быть здоровым. Сейчас на это мало обращают внимание – ставят всем 9 из 10 по Апгар [Шкала Апгар – это система быстрой оценки состояния новорождённого по пяти критериям в первую минуту и пять минут после рождения, где максимальная сумма баллов составляет 10. Показатели: цвет кожи, частота сердечных сокращений, рефлексы, мышечный тонус и дыхание оценивают по шкале от 0 до 2, и эти оценки суммируют. Результаты помогают определить, нуждается ли ребёнок в срочной медицинской помощи – прим.ред] и всё», – добавила эксперт.
Второе, на что надо вовремя обращать внимание, – гуление и лепет.
«Это есть у всех детей, даже у глухих. Вообще, должно быть так: в год ребёнок встал, первые шаги сделал в год и месяц. Далее – указательный жест и первые слова: «мама», «дай», «пить» и так далее. До полутора лет он наращивает свой словарь. Если в полтора года не говорит – однозначно нужно идти к логопеду», – объяснила Василина Воинова.
Проблемы с речью не обязательно будут связаны с психологическими заболеваниями или задержкой в развитии. Возможно, малыш банально не слышит.
«Вероятна тугоухость. Есть такое заболевание – экссудативный отит. Он бывает в любом возрасте, протекает бессимптомно, но ребёнок при этом теряет слух. По-хорошему, логопед никогда не будет действовать в одиночку – в первую очередь он направит к сурдологу. Родители, как правило, очень долго настраиваются на поход к этому специалисту. Думают, что раз малыш на них откликается, значит слышит. Но он может не слышать, а, например, чувствовать вибрацию пола – значит, кто-то подошёл, поэтому оборачивается, или какие-то громкие, резкие звуки, которым родители не придают значения, но именно на них ребёнок реагирует, а не на голос мамы или папы. Сурдолог пишет специальную аудиограмму. В итоге бывает, что мама с папой долго сопротивлялись, а потом раз – и находят какой-то процент снижения слуха», – рассказала Горсайту логопед.
Кроме сурдолога неговорящего ребёнка надо показать неврологу, психиатру – чтобы исключить психопатологию, и эндокринологу – гормоны тоже влияют на речевое развитие.
«Отмечу: если родители, чей малыш не говорит, сначала приходят к неврологу – почему-то все говорят «ждите до трёх лет». Не понятно, почему. Не надо ждать. Стоит найти логопеда, который работает с детьми от полутора лет. Даже если идёт неврологическое медикаментозное сопровождение, всегда должен быть рядом логопед. Два специалиста обязаны работать в паре», – предупредила Василина Воинова.
В детских садах, по её мнению, необходимо проверять речевые навыки детей. Многие логопеды дают детям – а, точнее, взрослым – домашнее задание. Мол, без ежедневных занятий дома прогресса не будет.
«Я так не считаю. Ребёнок в саду целый день, когда он должен готовить уроки? Я никогда не даю их своим ребятишкам. Во-первых, мама – не профессионал. Можно сделать что-то не так, и потом придётся переучивать. Во-вторых, все и так сильно загружены: день в саду, вечером кружки и секции, люди приходят домой в восемь-девять вечера», – поделилась Василина Воинова.
Рассказала логопед и о фонематическом слухе – способности различать, анализировать и воспроизводить звуки родного языка. Он является основой для освоения устной и письменной речи, а его недостаточное развитие может привести к трудностям в чтении и письме, а также к проблемам с произношением.
«Есть простой тест: вы показываете малышу картинку с рыбой и спрашиваете: «Это лыба?» Конечно, он должен ответить «нет». А когда говорите: «Это рыба?», то он произносит: «да». То есть слышит разницу», – поделилась логопед.
Ранее Горсайт рассказывал, почему дети разучились говорить.