"Отзыв на пароль "Я – с журфака ДВГУ" неизменен – "Сработаемся!"
В дни проведения Дальневосточного МедиаСаммита (12+, проходит в Петропавловске-Камчатском 24-25 июля) медиасообщество ДФО традиционно активно обсуждает наиболее актуальные вопросы отрасли. Пожалуй, самый острый и дискуссионный из них на протяжении последнего ряда лет — это вопрос подготовки кадров. По мнению руководителя спецпроектов ИА PrimaMedia Руслана Овчинникова, обсуждение этого вопроса невозможно без оценки ситуации со стороны Людмилы Алексеевны Васильевой — доктора филологических наук, профессора, Почетного работника высшей школы, ныне — преподавателя Департамента коммуникаций и медиа Школы искусств и гуманитарных наук ДВФУ.
Справка: в 2026 году журналистскому образованию на Дальнем Востоке исполнится 65 лет. В 1961 году, согласно приказу министра высшего и среднего образования РСФСР, на филологическом факультете ДВГУ было открыто отделение журналистики с ежегодным приемом на первый курс 30 человек. Первым заведующим отделения стал корреспондент газеты "Водный транспорт" (12+) Г.Э. Левчук. Факультет журналистики ДВГУ всегда отличал мощный кадровый потенциал, в разные годы на факультете работали доктора наук, профессора В.М. Теплюк, И.Г Стрюченко, М.Ю. Шинковский, П.В. Ушанов, Л.А. Васильева, кандидаты наук И.А. Илюшин, Е.В. Приходько, П.А. Касьянова, Л.М. Сквирская, В.В. Бакшин, Н.К. Михайлова. Н.К. Заика, Г.Е.Леонова. Т.А. Жарикова, А.В. Калачинский, А. Щинов, Д.А.Мотовилов, И.А. Галкина, Т.В. Прудкогляд, О.П. Мальцева, Л.А. Распутная, О.И. Зотова и другие.
— Людмила Алексеевна, для моего поколения журналистов-дальневосточников "журфак" — это, что называется, святое. И ваше связано с этим, мы уверены, неразрывно. Признаете?
— Я отвечу строчками послания журфаку ДВГУ в честь юбилея от выпускника, шеф-редактора журнала "Родина" (16+) Игоря Коца:
"Что такое Универ:
дом кирпичный, рядом сквер,
денег целых сорок эр, счастья триста атмосфер,
танцы, сессия— змея. Это родина моя".
Это тоже и моя родина, вся моя жизнь. Перелистываю страницы своей трудовой книжки. Каждый год — выпуск студентов. Да каких! Наши выпускники: рано ушедший от нас главный редактор Издательского дома "Комсомольская правда" (16+) Владимир Николаевич Сунгоркин, генеральный директор радиостанции "Говорит Москва" (16+), главный редактор и президент холдинга "Известия" (16+) Владимир Константинович Мамонтов, заместитель генерального директора "Первого канала" (16+) по общественно-политическому вещанию Олег Викторович Вольнов, главный редактор газеты "Советский спорт" (12+), редактор исторического журнала "Родина" Игорь Александрович Коц, военный корреспондент "Комсомольской правды" Александр Игоревич Коц, ведущий телеканала "Россия" (16+) Евгений Георгиевич Попов, председатель Законодательного собрания Приморского края Приморского края Антон Анатольевич Волошко, политический обозреватель ВГТРК (16+) Макстим Кисилев, главный режиссер телеканала "Пятница" (16+) Илья Белов, собственный корреспондент "Первого канала"(16+) Геннадий Картелёв…
Я не хочу дальше ставить слово "и другие". Их много — талантливых, умных, красивых. Моя связь с ними никогда не прерывалась. Мы поменялись местами, мне было чему учиться у наших выпускников-практиков. Владимир Сунгоркин помог мне в прохождении практики в редакции "Комсомольской правды". Я не забываю о вечере, проведенный в гостях у Владимира Мамонтова в Москве. Я помню корзину с цветами, подаренную мне в юбилейный год Алексеем Максименко, Антоном Волошко, Виктором Сухановым. И совсем личное: скорую помощь в роддом для меня вызывала моя дипломница, мы ее диплом правили.
Портрет выпускников журфака: талант, целеустремленность, доброта, эмпатия, терпение, порядочность, творческая составляющая. Все эти годы я получаю трогательные "ответки" от своих бывших студентов. Это дорогого стоит.
— А если честно, где и как вы тогда искали и находили таких, получается, крайне перспективных абитуриентов?
— Творчество — тонкая материя, требующая особого внимания, такта. Поступление на журфак предполагает умение писать, широту кругозора, умение вести диалог. Сейчас это обозначают термином "коммуницировать".
Искали в школах, среди юных авторов районных газет. Я три года вела занятия по журналистике в школе № 14. Итог — три выпускницы стали нашими студентками. Во всех редакциях Приморского края работают наши выпускники.
Абитуриент Андрей из таежной Яковлевки привез серьезные тексты, опубликованные в местной газете, и блестящую характеристику. Но русский язык (в школе не было учителя русского языка) сдал на "удовлетворительно". Я обратилась за помощью в Союз журналистов. Помогли. Андрей закончил журфак, работал на федеральных каналах. Его сын тоже выбрал профессию журналиста.
Мы поддержали ведущего журналиста РФ Евгения Попова. Под угрозой было его прохождение практики на "России" (16+). Да, да, именно что на центральном российском телевидении, в те времена мы студентов посылали на практику в центральные печатные СМ и ТВ каналы. Мы все сделали, у нас все получилось, Женя сдал сессию и блестяще прошел практику на канале "Россия".
Своеобразный слоган нашей профориентационной кампании — мультяшная песня "Кто в этот мир попал, навеки счастлив стал". Мы приводили ребят в мир журналистики…
Поэтому я всегда болезненно воспринимала отчисление талантливых студентов. Переживала, что не смогла помочь двум отчисленным талантливым студенткам. Одна работала в серьезной пресс-службе, другая — заканчивала журфак и культпросветучилище по специальности "организатор массовых мероприятий". Все, что я смогла сделать, так это помочь им в восстановлении на журфаке СПбГУ.
— Не могу не спросить вот о чем. Как вы относитесь к кое-где бытующему сейчас крайне резкому противопоставлению советской и нынешней, современной российской журналистики?
— Советская журналистика была отличной школой. Творческие маяки для всех поколений журналистов — работы Ярослава Голованова, Василия Пескова. Анатолия Аграновского.
Ведущий российской журналист Игорь Коц так оценивал эту ситуацию: "Нынешние баттлы либералов и патриотов — игры в детской песочнице перед дискуссиями, которые кипели в общежитии. Может, в этом и разгадка, почему выпускники ДВГУ по сей день нарасхват в самых искушенных редакциях необъятной Родины. Хорошо пишет не тот, кто хорошо пишет, а тот, кто хорошо думает. Плюрализм мнений задолго до Горбачева витал под потрескавшимся потолком нашего кирпичного дома. Вода и камень, лед и пламень! Наши перпендикулярно разные преподаватели, сами того не желая, учили нас спорить с умными и оспаривать глупцов".
— А сегодня, на ваш взгляд, что в работе журналиста выходит на первый план, что — самое важное?
— Медиарынок диктует новые условия. Необходимо быстро производить большое количество контента, чтобы угнаться за алгоритмами поисковых систем и социальных сетей. В таких условиях профессиональный контент становится ценным активом. Это, в свою очередь, потребует инвестиций в обучение сотрудников, в поиск экспертов, способных говорить на одном языке с целевой аудиторией. Умение объяснять сложные темы простым — но не упрощенным! — языком, становится ключевым навыком.
Когда медиаплатформы идут по пути наименьшего сопротивления, отдавая предпочтение поверхностным материалам, они рискуют потерять аудиторию. Доверие читателей и слушателей — хрупкая вещь, и его размывание приводит к потере интереса аудитории.
— К сожалению, уже общим местом в медиасообществе стал критический взгляд на современное журналистское образование. "Учат не тех, не тому и не так", — такое и вы, конечно, слышали. Или вообще говорят, что модель образовательная, увы, совсем не та, что нужна…
— Вы в чем-то правы. Нынешняя модель не включает в себя элементы поствузовского образования (например, краткосрочные курсы для переобучения работающих журналистов). Качественное функционирование СМИ, их типология, требования к навыкам журналистского труда изменились не в лучшую сторону. Падение качества текстов в журналистике становится не просто заметным трендом, а явлением, способным коренным образом изменить весь медиаландшафт.
Поэтому я приветствую возврат к системе специалитета. Перемены также видятся в увеличении объема часов практических занятий. Практика — на весь период обучения, и только так. Рекомендуется в ходе учебных семестров выпускать регулярные газеты и журналы, снимать неигровое кино, рекламные ролики, приветствуется работа студентов в любых СМИ, так называемые "творческие дни". И это все — было.
В рамках развития специальности "Журналистика" недостаточное внимание уделяется изучению иностранных языков. Этот предмет был ранее заложен в учебную программу восьми семестров, в настоящее время — только четырех. Требует пересмотра и объем часов, выделяемых на изучение отечественной и зарубежной литературы.
Признавая бесспорную важность изучения этих дисциплин, нельзя не признать, что учебный план в этом случае исключает многие курсы, связанные с пониманием современной политической, экономической и многих других сфер.
— А если говорить о патриотической повестке как ключевом медиатренде последних лет, здесь-то мы, дальневосточники, на высоте?
— Пять преподавателей Департамента коммуникаций и медиа, журналисты— практики, преподаватели из других вузов, политологи, военные ветераны выступили с инициативой создания проекта "Если Родина в опасности, значит, всем идти на фронт: военная журналистика" (18+). Проект стал победителем национальной премии "Золотой фонд российского образования" (16+). В ведущем ВАКовском журнале по журналистике "Вестник МГУ" (16+) вышла наша с Петром Самойленко статья "Медиа: дискредитация исторической памяти" (16+), отмеченная теоретиками журналистского сообщества.
Оперативной реализации требуют проблемы описания методики исследования освещения СВО, смысловые и содержательные приоритеты при освещении СВО. Поддержку и высокую оценку в РФ получил медиапроект "После" (16+) — истории российских воинов, завершивших службу в зоне СВО, истории о том, как страна и общество помогают им вернуться в мирную жизнь. Это 12 коротких видеороликов, в которых свои истории рассказали участники СВО, завершившие свою службу в рядах ВС РФ, в том числе — по причине ранений…
Наше общество мы строим сами. А общество должно помочь ветеранам СВО найти и реализовать себя в мирной жизни. В реализации проекта Департаменту можете помочь ваше информационное агентство, газета "Боевая вахта" (16+), Союз журналистов Приморья. Этот проект поддерживает Президентский фонд культурных инициатив. Герои-защитники Родины, их подвиги играют важнейшую роль в патриотическом воспитании и просвещении молодежи, сохранении исторической памяти и трансляции культурного кода будущим поколениям россиян. Проект "После" оказывает позитивное влияние на репутацию страны в медиапространстве.
— И это — замечательно. И все же, если откровенно: какая, по вашей оценке, сегодня самая острая проблема в медиаобразовании на Дальнем Востоке?
— Главная проблема — кадры. 90 лет назад была озвучена великая фраза: "Кадры решают всё". В Департаменте коммуникаций и медиа в наличии — два ветерана с базовым журналистским образованием. Некому работать с аспирантами, единственный профессор — доктор исторических наук, крупнейший специалист в области истории журналистики, прекрасный человек Вадим Львович Агапов — в больнице.
Об этой проблеме журналистская общественность действительно говорит и пишет уже не первый год. Десять лет назад журфак покинули ведущие преподаватели — с учеными степенями, практики. На должности руководителей департамента приходили странные люди. В чем их странность? Они были, конечно, специалистами в своих областях, но — далеки от теоретической и практической журналистики, от того, что в хорошем смысле называют журналистской тусовкой, транслировали, на мой взгляд, отсутствие лидерских качеств. Эта проблема высшим руководством не решалась.
Приходили… Уходили… Разрушали традиции любви и уважения к таланту будущих "акул пера", к качественному обучению, к его творческой составляющей. Ведь специфика журналистского образования такова, что преподаватели и студенты -едины, мы работаем в пространстве одной "медийной поляны". В летние каникулы я работала в "Комсомолке" вместе со своими студентами, участвовала в творческом процессе… Сами студенты про принцип подбора начальников журфака иронизировали: "Их подбирают по формуле: жираф большой — ему видней". Может быть и так.
— А если, покритиковавши, говорить в конструктивном ключе? То есть, иными словами, к чему нужно быть готовым центрам журналистского образования сегодня?
— К изменениям и новым вызовам. Это требует готовности учиться и экспериментировать, а также умения быстро адаптироваться к новым условиям и требованиям, включает в себя освоение ИИ, VR, AR и других инноваций.
Гибкость и адаптивность становятся ключевыми качествами для будущих журналистов. Для успешного применения ИИ в Департамент должны прийти специалисты, которые могут эффективно работать с промптами (текстовыми описаниями задач, которые необходимо выполнить с помощью ИИ — ред.).
Возросшая доступность социальных сетей и блог-платформ усугубила проблему распространения непроверенной информации, что налагает повышенные требования к методам ее верификации. Борьба с "фейк-ньюс" и дезинформацией занимает ключевое место в повседневной практике журналистики. Профессионалы в области журналистики активно ищут и внедряют инструменты фактчекинга, способные эффективно проверять информацию из различных источников, также и в научных исследованиях ключевыми становятся те, которые посвящены разработке новых методов верификации информации и оценке их эффективности.
