И.о. ректора Череповецкого государственного университета Ольга Лягинова: "ПИШ ЧГУ нацелена на развитие СПГ-отрасли РФ"

Череповецкий государственный университет (ЧГУ) в конце 2023 года защитил проект развития Передовой инженерной школы "Низкотемпературные решения" и получил 230,4 млн рублей из федерального бюджета на ее развитие. О том, как прошел первый год деятельности ПИШ, а также об итогах года ЧГУ "Интерфаксу" рассказала и.о. ректора Ольга Лягинова.

- Ольга Юрьевна, какие задачи должна решать запущенная в ЧГУ передовая инженерная школа?

- В основе ПИШ "Низкотемпературные решения" лежит стратегия развития производства сжиженного природного газа (СПГ) России. На защите мы представляли концепцию новой образовательной модели, структуру сетевых партнерств и место нашей школы в цепочке получения конечного готового продукта. Таким образом, ПИШ нацелена развитие СПГ-отрасли России.

Партнерами на старте выступали ПАО "Северсталь", АО "Аппатит" из группы "ФосАгро", и конечно, правительство Вологодской области. Они поддержали нас на этапе заявки. Мы четко понимали, что наши основные партнеры не являются производителями конечного продукта, но должны произвести такие материалы, которые позволят его изготовить.

Для инфраструктуры СПГ требуются стали, которые выдерживают сверхнизкие температуры. Такие стали в России не производятся, и даже не было лабораторий, в которых могут быть произведены испытания. Поэтому задачи ПИШ ЧГУ - разработка технологий производства новых хладостойких материалов, конструкторская документация для производства резервуаров для хранения СПГ, криогенных танк-контейнеров для транспортировки СПГ. Все разработки будут передаваться индустриальным партнерам для апробации и дальнейшего серийного производства.

Обучение в передовой школе ЧГУ позволит нашим студентам разрабатывать новые марки сталей. Это первая стадия производственной цепочки. А впоследствии студенты смогут эти компетенции применить к другим задачам, стоящим перед производителями. В целом задача передовой школы - взрастить инженеров, способных создавать инновации.

- Какие первые результаты дебютного года деятельности школы?

- В течение первого года основная была задача обеспечить инфраструктуру и для образования, и для научных исследований, и для испытаний образцов новых материалов. Как я уже говорила, лаборатории для испытаний не было на территории РФ, мы закупили такую лабораторию, это достаточно сложное оборудование с определенными требованиями к монтажу, установке, эксплуатации. Был осуществлен набор на первую магистерскую программу по металлургии с профилем "Инновационные технологии производства новых марок стали". Программа получилась насыщенная.

Сейчас мы уже заканчиваем разработку новых программ бакалавриата, набор на которые планируется в 2025 году. Это уже не только металлургия, но и химические технологии, автоматизация, оборудование. Спектр программ определен исходя из этапов технологии хранения и транспортировки СПГ.

Кроме того, мы работаем над расширением сети партнеров, чтобы учесть интересы и конечного потребителя - производителей элементов инфраструктуры производства, транспортировки и хранения СПГ, а также других предприятий, которым требуются новые материалы, например, для работ в условиях Арктики.

В частности, удалось наладить контакты с "Новатэком", это как раз конечный потребитель. Специалисты из компании побывали в передовой инженерной школе, дали ценные советы по расширению лабораторной базы для последующих совместных исследований и разработок. Сейчас готовим соглашение о сотрудничестве.

- Как проходил набор студентов на новую программу?

- Отбор студентов мы проводили по ряду критериев, понимая, что мышление инженера-эксплуатационщика и инженера-инноватора - это разные типы мышления. Набор - 30 человек, из которых девять коммерческих мест. Пришли не только выпускники с красными дипломами 2024 года, но и достаточно взрослые ребята, которые четко понимали, как они хотят развиваться и строить свою карьерную траекторию. Некоторые из них уже работали в R&D подразделениях крупных компаний, являются победителями корпоративных конкурсов.

В первом же триместре мы запланировали для студентов встречи с лидерами из различных сфер для повышения мотивации, расширения кругозора. Для того, чтобы студенты попробовали выйти за рамки обычного подхода к учебе, чтобы они почувствовали значимость решаемых задач. Также несколько студентов прошли стажировки, в том числе, в университетах Китая, которые также решают задачи разработки новых материалов. В настоящее время студенты объединились в команды, и каждая команда сейчас реализует проект по разработке определенной марки стали.

- Изменились ли образовательные процессы за счет появления ПИШ в ЧГУ?

- Мы изначально задумывали ПИШ как "гринфилд", то есть в школе по-другому выстроен процесс запуска новых образовательных программ, сам образовательный процесс, система управления и финансовая модель. У нас существует образовательный совет ПИШ, в который входят представители наших индустриальных и академических партнеров. На старте мы определили компетенции, необходимые для решения фронтирной задачи и утвердили модель компетенций выпускника на образовательном совете. Также был определен перечень образовательных программ дополнительного образования для инженеров, которые уже работают на предприятиях партнеров. Конечно же, ряд программ разрабатывался изначально в сетевой форме. Для того, чтобы обеспечить максимальное качество контента и предложить обучающимся самые современные знания и навыки в области фронтирной задачи.

Также в программах магистратуры и бакалавриата присутствуют индивидуальные образовательные траектории, которые определяются рядом факторов. Во-первых, это стартовый уровень студента - иногда требуются устранить какие-то дефициты, чтобы студент мог эффективно двигаться и работать в команде. Во-вторых, это тип проекта и профессиональная роль в проекте. Предусмотрен блок, в котором мы работаем над развитием различных аспектов инженерного мышления - это и воображение, ассоциативное, креативное мышление, дизайн-мышление. Этот блок также предусматривает выбор учебной или внеучебной активности.

Мы считаем, что гибкие траектории влияют на формирование субъектной позиции студента, а без нее инноватора не вырастить. Для реализации такой гибкости образовательного процесса мы приобрели программный продукт, это позволит решить и задачи формирования сложного расписания, встроить возможность всем студентам поработать в наших новых лабораториях и новых образовательных пространствах - моделирование, проектирование - все это реализовано с применением современной компьютерной техники и ПО. Когда мы планировали оснащение этих пространств - очень пригодились советы партнеров. Нам важно понимать, на каком оборудовании и ПО будут работать выпускники ПИШ на предприятиях-партнерах. Были открыты "зеркальные" лаборатории, которые соответствуют задачам и образовательного процесса, и научным задачам, которые позволяют выполнять НИОКРы для партнеров.

- Как в целом оцениваете итоги 2024 года для ЧГУ?

- Прошлый год вышел достаточно успешным для университета. По итогам 2024 года отмечается положительная динамика ключевых показателей ЧГУ. Так, на 21,9% выросли доходы университета из всех источников, на 12,5% увеличился общий объем доходов от НИОКР университета, доля НИОКР в общем объеме доходов университета в прошлом году составила 6%. Также на 100% выполнили план приема на 2024-2025 учебный год на образовательные программы, реализуемые в университете.

Мы добились успехов в локальном рейтинге вузов Северо-Западного федерального округа РФ от рейтингового агентства RAEX. За последние три года ЧГУ поднялся с 13-го на 7-е место, укрепив свои позиции как лучший университет Вологодской области. В области исследований и инноваций ЧГУ поднялся с 15-го места в 2023 году на седьмое в 2025 году, а по критерию "Общество" университет неизменно входит в пятерку лучших.

Кроме того, традиционно мы реализуем крупные проекты. Например, мы провели ежегодный Фестиваль Науки Вологодской области, который посетили более 15 тыс. горожан. Также мы получили звание "Здоровый университет" по итогам всероссийского конкурса.

- А по международной линии?

- Для укрепления международных связей на базе ЧГУ было открыто Вологодское региональное отделение "Общества российско-китайской дружбы". Это отделение было создано по инициативе губернатора Вологодской области Георгия Филимонова. За год мы заключили четыре соглашения с университетами и организациями Китая, Индии. Это Университет иностранных языков и Северо-западный университет из Сианя (Китай), Ассоциация выпускников иностранных университетов (WORSA, Вэйхай) Мутхут Бизнес-школа из Кочина (штат Керала, Индия). Первые студенты уже побывали на стажировке в Китае.

Наши ученые выступали на международных конференциях, в том числе, на конференции "Ртуть как глобальный загрязнитель"-2024 в Кейптауне, а также на конференции по космическим конструкциям и материалам в рамках форума БРИКС/Африка 2024.

Также, отвечая на запрос родителей Череповца, мы открыли подготовку учителей китайского языка в ЧГУ.

- Какие цели ставит себе ЧГУ на 2025 год?

- Цели определяются программой развития передовой инженерной школы и университета. Мы готовим заявку для участия в конкурсном отборе программы "Приоритет-2030". В нее включено несколько направлений, нацеленных на достижение технологического лидерства в тех областях, где университет имеет значимые заделы в исследованиях. Это интеллектуальная робототехника для разных отраслей промышленности, когнитивные материалы, малотоннажная химия, опережающая подготовка специалистов для экономики седьмого технологического уклада. Также в настоящее время идет активная работа по подготовке заявки на участие в конкурсном отборе на строительство в Череповце кампуса инженерного образования.