Психологическое сопровождение
Дагестан испытывает дефицит в педагогах-психологах
Проведенное в прошлом году в Дагестане социально-психологическое тестирование учащихся показало, что дети, совершившие суицид, находились в депрессии. Об этом «Молодежке» рассказала кандидат психологических наук, доцент, руководитель Центра воспитания, психологии и педагогики ДИРО Гульжан Тажудинова. Среди несовершеннолетних, также сообщили изданию, стали популярны самоповреждения (селфхарм). Самоповреждение можно расценивать как способ вытеснения эмоциональных проблем физической болью или подчеркнуть свою приверженность к некой субкультуре.
Во вторник, 12 марта, в Дагестанском институте развития образования (ДИРО) проходило расширенное заседание Координационного совета по развитию психологической службы в системе образования. В него входят лучшие педагоги-психологи республики. Собрались в расширенном составе, объяснила «Молодежке» Гульжан Тажудинова, так как различные виды девиантного поведения среди подростков «имеют тенденцию повторяться».
«Заседание было посвящено участившимся случаям суицида. Три случая за короткое время: с конца 2023 года и начала 2024 года»,
– отметила Тажудинова.
Всего в прошлом году было два случая суицида.
Ежегодно по всему Дагестану проводится социально-психологическое тестирование обучающихся (СПТ). В него вовлекаются дети с 13 до 18 лет. Министр образования и науки Дагестана Яхья Бучаев взял проведение СПТ под личный контроль, говорит Тажудинова. Он добивается 100% охвата детей этим тестированием. Раньше оно было направлено на раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ. Психологи выявляли склонность ребенка к употреблению запрещенных веществ в определенных условиях. С 2023 года, по словам собеседницы, тестирование расширили, добавив в него вопросы на выявление других видов девиантного поведения, в том числе суицидального настроения, буллинга и т. д.
Двое из троих детей, совершивших в упомянутый выше период суицид, показали результаты тестов 2023 года, находились в группе риска, «просили обратить на себя внимание».
«После трагических случаев мы обратились к этим тестам, и обнаружилось: один из этих детей по результатам теста находился в депрессии. Это тоже звоночек. Другой был в зоне высокого риска. Их нужно было контролировать, помочь им выйти из трудной жизненной ситуации. Где-то недоработали родители, где-то недосмотрели педагоги-психологи»,
– отметила психолог.
Она подчеркнула необходимость тестов и обязательной психологической работы с детьми на основе их результатов.
Не лучшее предложение
Несмотря на возрастающую необходимость в педагогах-психологах, говорят специалисты, республика испытывает их дефицит. Всего в школах и ссузах Дагестана работают 1150 педагогов-психологов. Число вакантных должностей в школах, как сообщили изданию в ДИРО, составляет 55, в ссузах – «психологи есть во всех».
Число 55 немного смущает, так как, по утверждениям наших собеседников, в сельских школах педагогов-психологов «почти нет», а если в каких-то и есть, то они работают не на полную ставку. По последним данным, в Дагестане функционируют 1404 школы (и 54 ссузов), среди общего числа по количеству преобладают сельские школы. Исходя из этого, республика должна нуждаться не в 55, а в большем количестве школьных психологов.
Закон «Об образовании в РФ» говорит, что психолого-педагогическая помощь детям, которые в ней нуждаются, должна быть оказана в образовательной организации школьными психологами. Из этого следует, что психолог должен быть в каждой образовательной организации.
Школьный психолог индивидуально работает с подростками, ведёт документацию, проводит профилактическую работу, консультации для педагогов, родителей, мероприятия в классах: беседы, тренинги.
Фото: Умар Даниялов
«У психолога обязанностей непочатый край. Но, к сожалению, работа малооплачиваемая. Любая статистика вам скажет, что во всех школах не хватает специалистов, не только педагогов-психологов, но и специалистов по другим направлениям. Почему их не хватает? Потому что они из школы бегут как тараканы. В школе тяжело работать, работа неоплачиваемая, никакими социальными гарантиями необлагаемая, поэтому, конечно, наблюдается дефицит хороших специалистов», – говорит Тажудинова.
Отметим для сравнения: часовая консультация психолога-частника в Дагестане начинается от 3 тысяч рублей. Педагоги-психологи в школах республики получают зарплату ниже действующего на сегодняшний день прожиточного минимума.
В прошлом году на фоне, как официально сообщалось, участившихся случаев насилия в учебных учреждениях Минпросвещения России предложило установить норматив по количеству психологов в детсадах, школах, колледжах. Министерство подсчитало, что в детских садах должен работать один педагог-психолог на 200 воспитанников, в школах – один на 300 учеников, в колледжах – один на 500 студентов. Планируется, что соответствующий приказ Минпросвещения вступит в силу 1 сентября 2024 года.
В настоящий момент, как стало понятно из общения со специалистами, до такого норматива далеко.
«Вот в 42-й школе Махачкалы – это одна из самых крупных школ в нашей республике – имеется 5 психологов. И работа поставлена довольно хорошо. Но похвастаться пятью психологами может далеко не каждая школа», – рассказала доцент.
В сельских, малокомплектных школах, уверенно говорит Тажудинова, педагогов-психологов нет. Встречаются и городские школы с отсутствием таких специалистов.
«Буквально вчера (12 марта. – Прим. ред.), – подчеркнула психолог, – на координационном совете Аида Османгаджевна (Аида Далгатова, первый заместитель министра образования и науки Дагестана. – Прим. ред.) сказала: «Штаты психологов открыты во всех школах – набирайте, пожалуйста, педагогов-психологов»».
Набрать их, вероятно, будет нелегко, учитывая непривлекательность предложения с финансовой точки зрения.
Удивленные мамы
Замруководителя Ассоциации социально-психологической службы Дагестана, отличник образования РД, педагог-психолог школы №1 Каспийска с 25-летним стажем работы с подростками Зухра Раджабова подтвердила изданию, что некоторые учащиеся, страдая от психологических проблем, осознанно причиняют себе боль. В этом году она в своей практике столкнулась с 7 случаями селфхарма. У некоторых детей случился рецидив, они повторили вредный опыт. Самоповреждающее поведение, говорит эксперт, чаще начинается с 8 класса и больше распространено среди учащихся 9-10 классов.
«В течение несколькихлет каждый год в моей практике встречаются дети, которые себя режут. В основном режут руки. Они вначале говорят, что это из-за проблем сучёбой, а когда глубже копаешь, обнаруживаются недопонимание со значимыми взрослыми, несчастная любовь, очень жесткие разногласия с родителями. Буквально в 90% случаев причиной самоповреждения оказываются проблемы с родителями»,
– говорит Раджабова, исходя из собственной практики.
Подобные случаи, сообщили изданию, в основном встречаются в крупных городских школах. Чаще к самоповреждению склонны девочки. К этому могут подтолкнуть жесткие запреты со стороны родителей, отсутствие родительского внимания…
Рассказать о переживаниях подростка его родителям или классному руководителю педагог-психолог может исключительно с согласия самого подростка. Если он согласен, психолог приглашает родителя для беседы, в ходе которой выясняется: родители даже и не подозревают, что дети испытывают нехватку позитивного внимания, тепла с их стороны.
«Если мне удается уговорить ребенка на разговор с родителями, я приглашаю их на консультацию. Очень часто выясняется, что и они нуждаются в психологической помощи: от проблем ребенка они плавно переходят к своим. Родителям, особенно мамам, необходимо теплее относиться к своим детям, чаще разговаривать с ними, обнимать их, начиная с малых лет. А подростки уже не дают себя обнимать, в этом они напоминают колючие кактусы… Иногда мамы бывают очень удивлены, узнав о состоянии собственного ребенка», – сказала психолог.
Необходимость психологов в школах, подчеркивает Раджабова, большая. Эту необходимость испытывают и сами дети, которые по своей инициативе решаются рассказать специалисту о своих проблемах (часто это старшеклассники).
«Дети, особенно застенчивые, робкие, ищут момент, когда я одна в кабинете. Те, кто меня хорошо знает, заходят спросить, как дела, и заодно о своей проблеме рассказывают», – отметила психолог.
В подтверждение слов Тажудиновой о нехватке педагогов-психологов она отметила, что многие школы испытывают дефицит таких кадров, а в сельских школах их «в основном нет» или же они работают на 0,5 и 0,4 ставки.
В школе, где работает Раджабова, обучается 2300 человек. Фронт работы (учитывая, что педагог-психолог в 5-11 классах один, а подростковых проблем – много) у нашей собеседницы серьезный. «Поэтому работаем совместно с классными руководителями, социальным педагогом, администрацией нашей школы, родителями, так как только общими усилиями можно решать эти проблемы», – говорит она.
Тажудинова среди причин увеличения девиации среди подростков назвала и «всеохватывающее влияние гаджетов, контента из социальных сетей на умы детей».
Оторвать ребенка от гаджета, не предложив ему интересную альтернативу, сказала Тажудинова, будет очень сложно и даже невозможно. Мы поинтересовались, есть ли родители, которые с этой задачей справились.
«Есть родители, – ответила психолог, – которые очень сильно любят своих детей и свободное время посвящают им. А есть множество таких, которые сильнее детей зависимы от гаджетов. Больше времени не на развитие ребёенка уделяется, а на просмотр лент соцсетей. Конечно, и ребенок, как и его родитель, захочет целый день сидеть в телефоне, а не книгу читать, уроки делать».
Очень важно, подчеркивают специалисты, увидеть проблемы подростка, помочь справиться с ними, чтобы обезопасить его от необдуманных шагов.
Амина Магомедова
