Комментарии 0
...комментариев пока нет
Иванец: к нам приезжают из многих стран, чтобы получать белорусское образование, мы должны этим гордиться
В начале 2024 года Президент Беларуси Александр Лукашенко поставил задачу провести масштабную ревизию вузов, «встряхнуть» всё, чем они занимаются. В эфире передачи «Скажинемолчи» на телеканале «Беларусь 1» министр образования Андрей Иванец пояснил, что в итоге сделано.
— Самое главное — сокращена непрофильная подготовка. Некоторые пытаются уличить Министерство образования в том, что мы прекращаем подготовку по каким-то специальностям и таких специалистов не будет, но это абсолютный фейк. Ведь ту непрофильную подготовку, которую мы прекратили в прошлом и этом учебном наборе, — суммарно это более 60 специальностей во всех вузах страны — по этим направлениям продолжаем готовить специалистов в тех университетах, где имеется соответствующий профессорско-преподавательский состав, компетенции, материально-техническая база, то есть обеспечиваем качество образования, — подчеркнул глава ведомства. — Ведь не может гуманитарный специалист готовить инженера и наоборот. Это абсолютно очевидная вещь. В следующем году мы закончим работу по прекращению непрофильной подготовки в наших вузах. Второе — уменьшение сроков обучения. Это в первую очередь касается заочной формы получения образования в сокращенной форме. В этом году будем набирать 8,5 тысяч ребят — выпускников колледжей, которые продолжат обучение в вузах на заочной форме получения образования в сокращенной форме. Ведь когда молодому человеку, окончившему колледж, говорят, что есть возможность получить высшее образование в сокращенной форме — за 3–4 года — звучит сомнительно, ведь мы всего 4 года учимся в вузе, по некоторым — чуть больше. Поэтому мы провели интеграцию. В итоге обучение по тем специальностям, в которые интегрированы среднее специальное и высшее образование, где-то сокращено на полгода, где-то на год. У более чем 2/3 специальностей сроки были обновлены.
Продолжая, Андрей Иванец отметил:
— Третье направление — усиление научного потенциала вузов. Текущая пятилетка объявлена пятилеткой качества, в связи с чем выводим вузовскую науку на принципиально новый уровень. Каждая область формирует региональные научно-технические программы. Министерство ведет активную работу с вузами, облисполкомами, предприятиями областей. Региональные вузы будут головными организациями по научному и научно-инновационному обеспечению развития региональных предприятий на новую пятилетку. Это абсолютно новый шаг в развитии вузов. Также созданы центры компетенции на базе вузов, которые призваны объединить не только образовательный процесс, практико-ориентированное обучение студентов, но и обеспечить приток молодежи в вузовскую науку, потому что в этих центрах они смогут заниматься своими научными исследованиями, обеспечивать внедрение научных разработок, то есть инновационное развитие вузов. Это связующее звено между вузовской наукой и предприятием.
Министерство образования активно развивает новую форму — студенческие конструкторские бюро.
— Планируем, что они будут созданы во всех вузах, которые готовят специалистов инженерного профиля. Это делается для того, чтобы сегодня студент, который учится на старших курсах, уже был вовлечен в решение тех конкретных практических задач, которые стоят перед предприятиями, а также чтобы имел финансовое стимулирование — оплачиваемую работу, — подчеркнул Андрей Иванец. — К слову, материальному стимулированию уделяется много внимания. С 1 января для вузовских преподавателей введена отдельная надбавка за научно-педагогическую деятельность. Она коснулась абсолютно всех вузов. Ее дают тем специалистам, которые имеют ученые степени кандидата, доктора наук. Но они получают не за наличие этой степени, а потому что реализуют и показывает конкретный результат, как преподаватель высокой квалификации.
Также глава ведомства рассказал, какие меры помогают остановить переезд школьников на обучение в другие страны:
— Необходимо детям и их родителям рассказывать о достижениях нашего образования. Зачастую мы об этом скромничаем и не говорим. Но ведь к нам, в Беларусь, приезжают из многих стран мира, чтобы получать именно белорусское образование. Мы должны этим гордиться и это показывать. Самый главный стимул, чтобы наши школьники оставались учиться в Беларуси, — это повышение качества образования. Мы анализируем тех ребят, которые являются победителями предметных, республиканских, международных олимпиад, и практически все они остаются у нас в стране. По итогам прошлого года 85 процентов остались на своей Родине и продолжили учебу здесь. Нам важен каждый молодой человек. Среди тех, кто входит в оставшиеся 15 человек, есть те, кто выбирает российские вузы. Например, Московский физико-технический институт, Московский государственный технический университет имени Баумана являются брендами, а мы работаем в направлении интеграции. Отрабатываем вопросы реализации совместных образовательных программ Белорусского государственного университета с Московским физико-техническим институтом, Бауманки с Белорусским национальным техническим университетом. Это значит, что мы будем выдавать два диплома: российского и белорусского образца, а обучение будет проходить одновременно на территории двух стран по общим образовательным программам, что позволит использовать научный, научно-педагогический потенциал коллег из России. В последующем белорусские студенты смогут профессионально развиваться в нашей стране. А это самое главное. Такую же работу ведем с теми, кто оканчивает обучение в российских и других зарубежных вузах, чтобы они применяли полученные знания у нас. Нет ничего зазорного в том, чтобы получить образование за рубежом, а потом вернуться на Родину и приносить ей пользу. Мы открытая страна, у белорусских вузов имеется более чем 6 тысяч международных договоров с учебными заведениями в других странах. Это еще раз подчеркивает, что мы открыты и конкурентоспособны.
Андрей Иванец отдельно выделил:
— На приемы в министерство приходят ребята, которые получили образование в других странах, например в Польше или Литве, чтобы признать свой диплом о высшем образовании. У нас есть для этого простая процедура, когда сравниваются учебные программы. Так вот, один из таких приемов закончился тем, что по окончании польского университета процент объема усвоенной программы в сравнении с нашей составил чуть более 50. Такой диплом мы, конечно, признать не можем. Это обычное сопоставление объема знаний, который получил молодой специалист в другой стране, с нашими программами. Тогда это становится глубоким разочарованием для студентов и их родителей. Они начинают абсолютно по-другому смотреть на нашу систему образования и спрашивают, что необходимо сделать.
Фото: скриншот видео.
— Самое главное — сокращена непрофильная подготовка. Некоторые пытаются уличить Министерство образования в том, что мы прекращаем подготовку по каким-то специальностям и таких специалистов не будет, но это абсолютный фейк. Ведь ту непрофильную подготовку, которую мы прекратили в прошлом и этом учебном наборе, — суммарно это более 60 специальностей во всех вузах страны — по этим направлениям продолжаем готовить специалистов в тех университетах, где имеется соответствующий профессорско-преподавательский состав, компетенции, материально-техническая база, то есть обеспечиваем качество образования, — подчеркнул глава ведомства. — Ведь не может гуманитарный специалист готовить инженера и наоборот. Это абсолютно очевидная вещь. В следующем году мы закончим работу по прекращению непрофильной подготовки в наших вузах. Второе — уменьшение сроков обучения. Это в первую очередь касается заочной формы получения образования в сокращенной форме. В этом году будем набирать 8,5 тысяч ребят — выпускников колледжей, которые продолжат обучение в вузах на заочной форме получения образования в сокращенной форме. Ведь когда молодому человеку, окончившему колледж, говорят, что есть возможность получить высшее образование в сокращенной форме — за 3–4 года — звучит сомнительно, ведь мы всего 4 года учимся в вузе, по некоторым — чуть больше. Поэтому мы провели интеграцию. В итоге обучение по тем специальностям, в которые интегрированы среднее специальное и высшее образование, где-то сокращено на полгода, где-то на год. У более чем 2/3 специальностей сроки были обновлены.
Продолжая, Андрей Иванец отметил:
— Третье направление — усиление научного потенциала вузов. Текущая пятилетка объявлена пятилеткой качества, в связи с чем выводим вузовскую науку на принципиально новый уровень. Каждая область формирует региональные научно-технические программы. Министерство ведет активную работу с вузами, облисполкомами, предприятиями областей. Региональные вузы будут головными организациями по научному и научно-инновационному обеспечению развития региональных предприятий на новую пятилетку. Это абсолютно новый шаг в развитии вузов. Также созданы центры компетенции на базе вузов, которые призваны объединить не только образовательный процесс, практико-ориентированное обучение студентов, но и обеспечить приток молодежи в вузовскую науку, потому что в этих центрах они смогут заниматься своими научными исследованиями, обеспечивать внедрение научных разработок, то есть инновационное развитие вузов. Это связующее звено между вузовской наукой и предприятием.
Министерство образования активно развивает новую форму — студенческие конструкторские бюро.
— Планируем, что они будут созданы во всех вузах, которые готовят специалистов инженерного профиля. Это делается для того, чтобы сегодня студент, который учится на старших курсах, уже был вовлечен в решение тех конкретных практических задач, которые стоят перед предприятиями, а также чтобы имел финансовое стимулирование — оплачиваемую работу, — подчеркнул Андрей Иванец. — К слову, материальному стимулированию уделяется много внимания. С 1 января для вузовских преподавателей введена отдельная надбавка за научно-педагогическую деятельность. Она коснулась абсолютно всех вузов. Ее дают тем специалистам, которые имеют ученые степени кандидата, доктора наук. Но они получают не за наличие этой степени, а потому что реализуют и показывает конкретный результат, как преподаватель высокой квалификации.
Также глава ведомства рассказал, какие меры помогают остановить переезд школьников на обучение в другие страны:
— Необходимо детям и их родителям рассказывать о достижениях нашего образования. Зачастую мы об этом скромничаем и не говорим. Но ведь к нам, в Беларусь, приезжают из многих стран мира, чтобы получать именно белорусское образование. Мы должны этим гордиться и это показывать. Самый главный стимул, чтобы наши школьники оставались учиться в Беларуси, — это повышение качества образования. Мы анализируем тех ребят, которые являются победителями предметных, республиканских, международных олимпиад, и практически все они остаются у нас в стране. По итогам прошлого года 85 процентов остались на своей Родине и продолжили учебу здесь. Нам важен каждый молодой человек. Среди тех, кто входит в оставшиеся 15 человек, есть те, кто выбирает российские вузы. Например, Московский физико-технический институт, Московский государственный технический университет имени Баумана являются брендами, а мы работаем в направлении интеграции. Отрабатываем вопросы реализации совместных образовательных программ Белорусского государственного университета с Московским физико-техническим институтом, Бауманки с Белорусским национальным техническим университетом. Это значит, что мы будем выдавать два диплома: российского и белорусского образца, а обучение будет проходить одновременно на территории двух стран по общим образовательным программам, что позволит использовать научный, научно-педагогический потенциал коллег из России. В последующем белорусские студенты смогут профессионально развиваться в нашей стране. А это самое главное. Такую же работу ведем с теми, кто оканчивает обучение в российских и других зарубежных вузах, чтобы они применяли полученные знания у нас. Нет ничего зазорного в том, чтобы получить образование за рубежом, а потом вернуться на Родину и приносить ей пользу. Мы открытая страна, у белорусских вузов имеется более чем 6 тысяч международных договоров с учебными заведениями в других странах. Это еще раз подчеркивает, что мы открыты и конкурентоспособны.
Андрей Иванец отдельно выделил:
— На приемы в министерство приходят ребята, которые получили образование в других странах, например в Польше или Литве, чтобы признать свой диплом о высшем образовании. У нас есть для этого простая процедура, когда сравниваются учебные программы. Так вот, один из таких приемов закончился тем, что по окончании польского университета процент объема усвоенной программы в сравнении с нашей составил чуть более 50. Такой диплом мы, конечно, признать не можем. Это обычное сопоставление объема знаний, который получил молодой специалист в другой стране, с нашими программами. Тогда это становится глубоким разочарованием для студентов и их родителей. Они начинают абсолютно по-другому смотреть на нашу систему образования и спрашивают, что необходимо сделать.
Фото: скриншот видео.