Комментарии 0
...комментариев пока нет
Ректор БГУ — о тенденциях в высшем образовании
Сегодня, 12 июля, во всех вузах страны стартует приемная кампания. Какие тенденции наблюдаются в последнее время в высшем образовании и как сделать столь серьезный выбор вчерашнему школьнику — поговорили об этом с ректором БГУ профессором Андреем Королем.
Фото предоставлено пресс-службой БГУ
— Андрей Дмитриевич, какие задачи ставят перед собой современные вузы?
— В современном ускоряющемся мире, где происходят постоянные изменения в политической, экономической и технологической сферах, задача университетов заключается в своевременном определении грядущих вызовов и удовлетворении возрастающих потребностей в квалифицированных кадрах. Для этого нужно научить студента учиться самостоятельно и в команде, развивать такие компетенции, как креативность, умение избегать конфликтов, планировать, осуществлять рефлексию своей деятельности. Главное — научить не быть потребителем, а быть создателем. А это возможно не через усвоение чужой информации, а через создание своего образовательного продукта с помощью различных технологий.
— Давайте обозначим три главные особенности белорусского образования.
— Одна из особенностей касается ориентира на междисциплинарность, если говорить на языке проектирования новых образовательных программ. В последние пять лет БГУ ориентируется на внедрение инновационных специальностей, характеризующихся высокой междисциплинарностью. За таким подходом стоит более глубокое и фундаментальное формирование понимания целостной картины мира. Для открытия новых междисциплинарных специальностей в университете сделаны существенные шаги. Шестой год работает Совет по междисциплинарным исследованиям, третий год — междисциплинарная методологическая школа, где мы используем потенциал разных научных школ и направлений. Только в нынешнем году предлагаем три новых направления: «международная логистика», «международная конфликтология» на ФМО и «страноведение и переводческая деятельность» ФГиГ.
Вторая особенность высшего образования связана с развитием цифровых компетенций. Уже сегодня мы слышим о таких профессиях, как онлайн-терапевт, юрист в сфере робототехники и искусственного интеллекта, адвокат виртуального образа. Если взять последние новости о практически революционном скачке уровня развития нейронных сетей и искусственного интеллекта, то мы видим, как это всколыхнуло, казалось бы, устойчивые профессии журналистов, художников, аналитиков. Поэтому очевидно, что навыки работы с ресурсами ИИ и их встраиванием в свою повседневную работу станут приоритетными в подготовке будущих специалистов.
Третья особенность — это практико-ориентированный подход. Например, до обеда студент может сидеть на лекции, после обеда надеть халат и быть, например, помощником научного сотрудника в научно-исследовательском университете, создавать новые лекарства и препараты. Вот вам связь с теорией и практикой.
— Но популярно ли сегодня наше образование у современных абитуриентов?
— Давайте о популярности белорусского высшего образования скажу через тот конкурс среди абитуриентов, который ежегодно складывается в БГУ. В прошлом году в БГУ среди зачисленных на дневную бюджетную форму обучения по результатам ЦТ и ЦЭ 92,4 % абитуриентов набрали 300 баллов и выше. Им пришлось обойти многих ребят, которые оказались за пределами этой планки.
Фото предоставлено пресс-службой БГУ
— Андрей Дмитриевич, какие задачи ставят перед собой современные вузы?
— В современном ускоряющемся мире, где происходят постоянные изменения в политической, экономической и технологической сферах, задача университетов заключается в своевременном определении грядущих вызовов и удовлетворении возрастающих потребностей в квалифицированных кадрах. Для этого нужно научить студента учиться самостоятельно и в команде, развивать такие компетенции, как креативность, умение избегать конфликтов, планировать, осуществлять рефлексию своей деятельности. Главное — научить не быть потребителем, а быть создателем. А это возможно не через усвоение чужой информации, а через создание своего образовательного продукта с помощью различных технологий.
— Давайте обозначим три главные особенности белорусского образования.
— Одна из особенностей касается ориентира на междисциплинарность, если говорить на языке проектирования новых образовательных программ. В последние пять лет БГУ ориентируется на внедрение инновационных специальностей, характеризующихся высокой междисциплинарностью. За таким подходом стоит более глубокое и фундаментальное формирование понимания целостной картины мира. Для открытия новых междисциплинарных специальностей в университете сделаны существенные шаги. Шестой год работает Совет по междисциплинарным исследованиям, третий год — междисциплинарная методологическая школа, где мы используем потенциал разных научных школ и направлений. Только в нынешнем году предлагаем три новых направления: «международная логистика», «международная конфликтология» на ФМО и «страноведение и переводческая деятельность» ФГиГ.
Вторая особенность высшего образования связана с развитием цифровых компетенций. Уже сегодня мы слышим о таких профессиях, как онлайн-терапевт, юрист в сфере робототехники и искусственного интеллекта, адвокат виртуального образа. Если взять последние новости о практически революционном скачке уровня развития нейронных сетей и искусственного интеллекта, то мы видим, как это всколыхнуло, казалось бы, устойчивые профессии журналистов, художников, аналитиков. Поэтому очевидно, что навыки работы с ресурсами ИИ и их встраиванием в свою повседневную работу станут приоритетными в подготовке будущих специалистов.
Третья особенность — это практико-ориентированный подход. Например, до обеда студент может сидеть на лекции, после обеда надеть халат и быть, например, помощником научного сотрудника в научно-исследовательском университете, создавать новые лекарства и препараты. Вот вам связь с теорией и практикой.
— Но популярно ли сегодня наше образование у современных абитуриентов?
— Давайте о популярности белорусского высшего образования скажу через тот конкурс среди абитуриентов, который ежегодно складывается в БГУ. В прошлом году в БГУ среди зачисленных на дневную бюджетную форму обучения по результатам ЦТ и ЦЭ 92,4 % абитуриентов набрали 300 баллов и выше. Им пришлось обойти многих ребят, которые оказались за пределами этой планки.