Как чтение может объединить семью, рассказали на книжном фестивале на Сахалине

Семейное чтение помогает укрепить связи внутри семьи, способствует развитию детей, в том числе социально-коммуникативному, и раскрывает их творческий потенциал. Об этом рассказала детский писатель, переводчик и педагог Наталья Савушкина на встрече со специалистами учреждений культуры и образования в Южно-Сахалинске. Мероприятие стало частью обучающей программы в рамках фестиваля "Книжный парк" (6+), который стартовал в пятницу, 5 сентября. Наталья пояснила коллегам, как семейное чтение меняется по мере взросления ребенка, и почему к этому процессу нельзя относиться утилитарно, сообщает корр. ИА SakhalinMedia.

Семейное чтение — это совместное чтение вслух с последующим обсуждением. Многие обращаются к этой практике, когда их дети еще маленькие — в таком случае чтение воспринимается как способ занять ребенка, привлечь его внимание — а затем бросают ее. Причины бывают разные, вплоть до того, что родитель сам не заинтересован в чтении, или отдает предпочтение другим видам досуга, например, просмотру фильмов. Однако чтение в семейной среде играет особую роль — как считает Наталья Савушкина, это способ сблизиться с ребенком, поделиться с ним своими ценностями. "Семейное чтение — это не просто передача информации, каких-то знаний — это нечто большее: это наше общение", — сказала она.

По ее словам, в раннем возрасте чтение отвлекает и развлекает детей, знакомит их с языком, учит оперировать различными понятиями. Одной из важных функций здесь является коммуникация: родитель может обсуждать с ребенком прочитанное, чтобы подтолкнуть его к определенным размышлениям.

— Недавно моя знакомая потеряла отца, и искала книги для ребенка, чтобы рассказать ему о смерти дедушки. Для нее было важно прожить эту ситуацию с ребенком [с помощью чтения — прим. ред.], чтобы донести это правильно, не навешивая на него свои эмоции и переживания, и в то же время углубиться в тему. Мы видим, что в этом случае тоже важно общение. Просто начитанная кем-то книга и определенные выводы, к примеру, "надо переживать горе вот таким образом" — не работают. Совершенно иначе, когда мы вместе что-то читаем, — отметила писатель.

Также в этом возрасте детей начинают знакомить с различными жанрами. Если до этого семейное чтение строилось в основном на стихах и коротких рассказах, теперь ребенок постепенно узнает о существовании фэнтези, фантастике, приключениях и так далее.

В младшей школе большую роль принимает исследовательская функция чтения: ребенок изучает много научно-популярных книг. При этом, как пояснила Наталья, это не может заменить семейное чтение. То же самое касается и средней школы — несмотря на то, что дети уже читают литературу в большом количестве, необходимо поддерживать практику семейного чтения. Особенно ценно, когда в ход идут книги, которые родители сами читали в детстве — возможно, это будут полноценные издания, оставшиеся с тех времен. Таким образом между родителями и детьми возникает общность, выстраиваются поколенческие связи. Более того, по словам писателя, семейное чтение положительно отражается на самих взрослых: они чувствуют себя лучше, когда передают свои знания детям.

— Когда мы разделяем с детьми наши ценности, мы получаем в подростковом возрасте человека, с которым легко общаться, с которым есть общие темы, и у которых юмор такой же, как и в наших любимых книгах, потому цитаты очень часто потом используются в жизни семей, — отметила Наталья Савушкина.

Важно, что основой для семейного чтения может стать школьная программа. Допустим, ребенку задали выучить стих, и он вместе с родителем разбирает его, изучает непонятные слова. По словам Савушкиной, это хорошо помогает, когда у ребенка дислексия: он видит, как в этот процесс вовлекается вся семья, сам заинтересовывается, и впоследствии ему проще произносить определенные строки вслух. При самостоятельном выборе книги родитель может зайти в тупик, так как не знает, насколько качественная книга ему попадется. В этом случае писатель рекомендует опираться на мнение специалистов, например, библиотекарей, также можно брать информацию из книжных блогов, анонсов издательств, списков литературных конкурсов. "Самое главное — пропускать это через призму своей семьи, и держать в голове, что нужно именно вам", — добавила Наталья.

Семейное чтение становится интереснее, когда появляется дополнительный интерактив. В дошкольном возрасте и начальных классах детей может заинтересовать игра по мотивам книги. Когда они выполняют какие-то задания, путешествуют вместе с персонажами по их миру, они получают новый опыт. Кроме того, с помощью игры ребенок расслабляется, переключается и учится работать в команде, а у родителя появляется большое поле для разговора о важных вещах. Также с детьми можно иллюстрировать книги или стихотворения, проводить для них книжные выставки на определенную тематику, например, новогоднюю, и вместе читать книги из экспозиции. 

— Читая эти книги, дети эмоционально обогащаются, у них развивается эмпатия. Также они учатся подкреплять свое мнение, потому что знают: есть ряд людей, которые отмечают те же праздники, что и они, или думают так же, как они. Это тоже очень важное развитие коммуникации с внешним миром. <...> Мы должны воспринимать семейное чтение не как что-то утилитарное, а как способ поделиться радостью, найти своих единомышленников. Это наше общее поле, наш общий внутренний контекст, — добавила Наталья.

Также она подчеркнула, что посредником в мир литературы для ребенка могут стать также методисты, библиотекари, значимые взрослые, учителя и так далее, но в первую очередь эту роль на себя берут родители.