«Нескучная школьная форма»

- Анна Викторовна, расскажите, пожалуйста, что побудило Вас начать проект «Нескучная школьная форма»?

- Вопрос школьной формы всегда был актуален и вызывает много споров среди родителей, учителей и самих учеников. Я считаю, что школа — это серьёзное место работы над собой, где важно не просто соблюдать дисциплину, но и чувствовать себя частью коллектива. При этом ребёнок должен быть современным, стильным и уверенным в себе.

Проект начался с желания изучить историю школьной формы, понять её роль и помочь семьям сформировать правильное отношение к этому вопросу. Мы начали работу с участниками первого выпуска команды «Патриот» ещё в 2011 году.

- Какие основные задачи Вы ставили перед собой в рамках проекта?

- Главная цель — определить необходимость и значимость школьной формы в наши дни. Для этого мы поставили задачи: изучить историю школьной формы в России и за рубежом, проследить эволюцию школьной моды на своих же – семейных примерах, разработать свои стандарты, а затем поделиться результатами. Мы хотим показать, что школьная форма — это не просто одежда, а часть культуры и традиций.

- А какие ключевые историчес­кие этапы развития школьной формы в России, на Ваш взгляд, достойны внимания?

- В первую очередь, это эпоха просвещения, ведь первая школьная форма появилась ещё в XVIII веке в институте благородных девиц Смольного при Екатерине Второй — девочки носили платья определённых цветов в зависимости от возраста, с обязательными белыми передниками и пелеринками.

В XIX веке школьники носили полувоенную форму — гимназисты и лицеисты имели мундиры, фуражки, шинели.

В СССР школьная форма была строго регламентирована: у девочек — коричневые платья с белыми или чёрными фартуками, у мальчиков — костюмы с эмблемами. На мой взгляд, во все времена форма воспитывала принадлежность к коллективу и способствовала повышению уровня дисциплины и собственной значимости каждого, кто принадлежал к школе, гимназии, спортивной команде.

- Вы также отслеживали отношение к школьной форме в разные периоды?

- Без сомнения. Ведь и я сама, и родители моих учеников были свидетелями этих изменений. В советское время школьная форма воспринималась как обязательный атрибут, который воспитывал чувство единства. После отмены обязательного ношения в 1992 году отношение к форме стало неоднозначным. У кого-то форма ассоции­ровалась с ограничением свободы, у других — с гордостью за школу. Мне лично было всегда жаль, что культура школьной формы была тогда обесценена.

Наш проект показал, что при правильном подходе школьная форма может быть современной, удобной и модной, что меняет отношение к ней и детей, и родителей.

- Вы ведь не только обращались к историческим материалам, но и вместе с учениками прослеживали эту эволюцию в их семьях?

- Да. В проекте в качестве примера приведена история школьной формы семьи моей выпускницы Арины Козыревой, начиная с пятидесятых годов. На одной из фотографий, предоставленных Ариной, изображена начальная школа города Омска, где учился её дедушка Александр Нилович Козырев. Тогда только начала вводиться единая школьная форма. Мальчики носили военные гимнастерки с воротничком-стоечкой, а девочки — коричневые шерстяные платья с черным или белым передником.

Ещё есть фотография 1968 года, на которой изображен 8А класс Крутинской средней школы, где училась бабушка Арины — Алла Федоровна. Тут можно заметить коричневые шерстяные платья с праздничными фартуками и пришивными воротничками и манжетами.

А уже на фотографии 1990 года, где изображён 8 класс Марьяновской средней школы № 1, среди учеников – папа Арины Родион Александрович Козырев, а классный руководитель – Александр Нилович, — видны веяния времени, когда отношение к ношению формы стало более свободным. Мальчики носили шерстяные свитера с различными узорами, джинсы, а девочки всё-таки преимущественно носили школьные форменные платья с черными фартуками из тонкой шерс­ти и белыми — из шелка и батиста, украшенными кружевами.

- Как в Вашем классе проходила реализация идеи «нескучной» школьной формы?

- Многие ребята поначалу считали, что в школу можно ходить в любой одежде. Пока мы не решились взяться за этот проект, не было особого желания носить школьную форму. Но со временем я заметила, что мои ученики стали обращать внимание на то, как выглядят другие ребята в школе, как одеваются наши учителя, старшие девочки и мальчики.

Команда «Патриот» на протяжении всего этого времени старается придерживаться единой линии в одежде, и нам нравится школьная форма нашего класса. Единая парадная форма – одинаковые тёмно-синие жилеты у всех, белые блузки и рубашки с длинным рукавом, тёмно-синие брюки и юбки, у девочек – белые колготки. В дополнение к парадной форме дети обязательно надевают галстуки и значки команды «Патриот».

Единая спортивная форма – одинаковые синие футболки с маленьким флагом России на груди и чёрные спортивные штаны или шорты.

В обычные школьные будни дети носят однотонные рубашки, блузки и водолазки «спокойных» цветов, у мальчиков — тёмные брюки, у девочек – школьные платья, сарафаны и юбки. В холодное время года девочкам допустимо приходить в школу в строгих классических брюках.

В общем, стараемся, чтобы форма была не только строгой, но и современной, удобной, отражала индивидуальность класса. Обсуждаем с детьми и родителями выбор моделей, чтобы одежда нравилась и мотивировала. Это помогает формировать позитивный настрой и гордость за школу.

- Как считаете, нужен ли строгий дресс-код и педагогам?

- В 1990-м году я пришла в школу учителем, и вопрос внешнего вида для меня с самого начала был очень важен. Без сомнения, учитель — пример для подражания во многом, пример, который дети видят ежедневно, ориентир, который показывает правильные направления: в поведении, манере общения, во внешнем виде. Во все времена учителя старались выглядеть достойно своей профессии. Говорят, что костюм – это своего рода средство коммуникации. Если человек хорошо одет, это уважение к собеседнику, с ним по-другому разговариваешь. И сейчас в нашей школе учителя являются достойным примером для учеников.

- Какие преимущества школьной формы Вы видите сегодня?

- Во-первых, форма дисциплинирует и создаёт деловую обстановку. Во-вторых, она объединяет учеников, формируя чувство коллективизма. В-третьих, школьная форма экономит бюджет семьи и нивелирует социальные различия, исключая конкуренцию в одежде. И, наконец, если форма удобна и красива, ребёнок чувствует себя уверенно.

- Анна Викторовна, как Вы оцениваете нововведение — утверждение ГОСТа на школьную форму? Почему это важно?

- Это действительно значимое событие. Впервые в истории России появляется единый стандарт, который регулирует внешний вид школьной формы, её безопасность и символику. Раньше каждая школа могла устанавливать свои требования, что приводило к разрозненности и порой могло спровоцировать конфликты. Новый ГОСТ создаёт общую основу, которая поможет сделать школьную форму более гармоничной, удобной и современной.

- Как Вы думаете, насколько новый ГОСТ учитывает интересы учеников и родителей?

- Очень важно, что ГОСТ предусматривает возможность использовать отличительные знаки конкретной школы: эмблемы, нашивки, тесьму с шрифто-графическими элементами. Это даёт школам простор для творчества и позволяет сохранить индивидуальность образовательного учреждения. Родители и дети часто хотят, чтобы форма была не только удобной, но и стильной, современной. Я считаю, что с таким подходом можно добиться баланса между традициями и модой.

- Как по-Вашему, поможет ли новый ГОСТ изменить отношение к школьной форме?

- Безусловно. Он поможет укрепить уважение к школьной форме, сделает её привлекательной и понятной для всех участников образовательного процесса.

- Какие вызовы могут возникнуть после внедрения ГОСТа?

- Главный вызов — это адаптация и обсуждение с родителями, учениками и педагогами. Важно, чтобы все стороны были услышаны и участвовали в выборе моделей и элементов формы. Также необходимо обеспечить качест­во материалов, доступность формы по цене и удобство в носке. Но я уверена, что, помимо того, что школьная форма уже является обязательным атрибутом школьной жизни, в процессе открытого обсуждения совместно с родителями и ребятами её вполне реально сделать и желанной, чтобы было приятно подбирать школьную одежду на каждый день. К счастью, в нашем классе уже есть такой опыт.

- Что Вы пожелаете родителям и школьникам в связи с этим нововведением?

- Будьте открытыми к изменениям и обсуждайте непонятные моменты. Школьная форма — это не только внешний вид каждого ребёнка, но и часть культуры школы. То, как выглядит ученик, во многом влияет и на его уверенность, и на уважение в школьном коллективе, хотя и не является единственным фактором. Пусть школьная форма станет для каждого ребёнка знаком гордости и принадлежности к дружной школьной семье!

- Какие дальнейшие планы у Вас по развитию проекта?

- Мы приглашаем семьи делиться фотографиями и историями о школьной форме, чтобы расширить наше понимание и сделать проект ещё более интересным и полезным.

- Спасибо, Анна Викторовна! Ваш проект, действительно, помогает взглянуть на школьную форму по-новому.