Спасти детей над пропастью: как предотвратить подростковую преступность

Начну со статистики. За 2024 год российские суды отправили за решетку 2409 подростков. Ровно столько было вынесено приговоров с реальным лишением свободы в отношениюи несовершеннолетних. Еще 4000 подростков осуждены условно, 1717 назначены обязательные работы, 253 — осуждены к исправительные, 443 получили наказание в виде ограничения свободы, почти 600 отправились в специализированные учебно-воспитательные утверждения закрытого типа.

Цифры может и впечатляют, но в масштабах страны это не много. Более того за последние 15 лет в борьбе с детской и подростковой преступностью достигнуты обнадеживающие результаты. Число колоний для несовершеннолетних сократилось с 62 до 12, количество подростков, находящихся там, с 10 тысяч до 800.

В прошлом году глава СКР заявил, что обеспокоен увеличение числа тяжких и особо тяжких преступлений, совершаемых подростками. «В 2023 году их стало на треть больше, а в общем массиве совершенных ими преступлений доля групповой преступности составила свыше 40%".

По мнению специалистов количество преступлений несовершеннолетних должно вроде как сокращаться Это связано с общим снижением количества насильственных преступлений и преступлений на бытовой почве. А несовершеннолетние традиционно совершают именно такие преступления. Сейчас уровень жизни людей улучшился, меньше употребляют алкоголь, больше думают о здоровье, меньше бытовых конфликтов. Соответственно и насильственных преступлений меньше. Но статистика показывает рост. И рост этот связан прежде всего с так называемыми экстремистскими или политическими делами. Причин несколько. Это и явный перекос в законодательной и правоохранительной деятельности по борьбе с такими деяниями: избыточная криминализация, ответственность за слова и суждения, наказания за посты и мемы в интернете. Плюс молодежь традиционно не привыкла скрывать свои мысли и убеждения, склонна подпадать под влияние публичных и религиозных деятелей. Итогом и является резкое увеличение количества уголовных дел об экстремистских деяниях в отношении совсем молодых людей. Полезно ли такая карательная уголовная политика для общества? Безусловно, каждый случай индивидуален и с преступностью нужно бороться. Но в целом по этому поводу есть большие сомнения. Так уж сложилось, что наказание в России мало кого исправляет, скорее, ломает и калечит. А если речь идет о совсем молодом человеке негативное влияние наказания проявляется еще сильнее.

Некоторые эксперты связывают агрессию в подростковой среде с ростом разводов родителей. Чуть ли не каждый второй подросток заявляет: его родители живут отдельно.

Семейная ситуация, безусловно, оказывает воздействие на подростка Конечно, не только она имеет значение, чаще это ряд факторов в совокупности: личностные особенности, окружение, значимая ситуация и др. Но при этом важно, если у подростка и так есть какие-то трудности и проблемы (в подростковом возрасте они почти у всех: по крайней мере их таковыми ребята воспринимают), то конфликтная ситуация в семье все сильно может усугубить. Расставание родителей дети и так переживают очень остро, а если развод осложнен еще и дележкой детей, какими-то еще конфликтами, то это бывает сказывается самым негативным образом. Родителям не до детей, чувство одиночества толкает подростков и в плохие компании, и в провоцирующие ситуации. А кроме того, им надо быть успешными и чувствовать себя востребовано. В целом, конечно, нельзя утверждать, что любой родительский развод влечет противоправные или преступные деяния их детей. Но при определенных обстоятельствах это действительно может стать неким триггером.

Кто виноват, если ребенок совершил преступление? –По мнению психолога, влияют многие факторы, как микросреды (семья, детсад, школа), так и макро (события в обществе, стране, мире) - все это так или иначе проходит через ребенка и накладывает на него отпечаток. Но за то, какой это будет отпечаток, отвечают взрослые. Ребенок, совершающий преступление (за исключением психически нездоровых детей), доведен в каком-то смысле или до отчаяния или до ощущения полной потери границ дозволенного.

Надо понимать, что девиантные дети — в основном из неблагополучных и дезорганизованных семей, а также из семей с так называемым скрытым неблагополучием. Очень многое зависит от всей истории жизни ребенка - был ли он запланированным или нет, долгожданным, того ли он пола, состояния матери, неврологического статуса ребенка и так далее. Очень много зависит от семейного стиля воспитания, от того, как в семье распределены роли, от того, какие в семье есть ожидания, страхи, от сформированного мировоззрения. Девиантность тогда является ответом на все эти факторы, вот таким способом приспособления к другим и к миру, потому что ребенок иначе не умеет, или не может донести свои мысли и переживания до других.

Чем раньше будут выявляться специалистами особенности поведения, тем больше возможностей «подхватить» ребенка, эту семью и помочь восстановить или создать благоприятные условия для роста и развития ребенка, скорректировать его неадаптивные методы взаимодействия с другими и свое поведение.

Отстать от детей во имя детей

Сегодня предлагают снизить возраст уголовной ответственности по ряду преступлений с 16 до 14 лет. Дети развиты не по годам. Насколько педагогика уверена (или не уверена) в том, что дети уже в 14 лет способны отдавать отчет всем своим действиям?

-Каждое решение, за которым встает ужесточение тех или иных мер, касающихся детей и подростков, прежде всего, на мой взгляд, должно учитывать психологические особенности развития личности ребёнка, - убежден заведующий кафедрой психология личности МГУ Александр Асмолов. - Я приведу следующий пример. Ребёнок идёт по улице. Ему 11 лет. Улица пустая. Он видит красивый велосипед, о котором он мечтал. Ребёнок садится на этот велосипед и катается целый день.

Две интерпретации его поведения.

Первая. Ребёнок украл велосипед. И тогда, с точки зрения юридической, он совершил явное противоправное деяние, за которым стоят те или иные статьи УК. Второе объяснение лежит в области психологии. Есть так называемая импульсивная мотивация. Предмет, на который обращает внимание ребёнок, является предметом, как говорят психологи, побудительного характера. Ребёнок не рефлексирует своё действие. И это поведение великие психологи назвали «полевым поведением».

Поэтому необходимо различать преднамеренное поведение и полевое импульсивное поведение, стоящее за поступками детей. Первые действия по тем или иным причинам в той или иной степени осознаются ребёнком. Второе - нет.

-Ребенок, взявший чужой велосипед, о котором мечтал, не знал, что чужое брать нельзя, не осознавал, что делает?

-Это нужно выяснять. Я привёл это как один из примеров, из которого явственно следует, что без психологической диагностики природы совершаемого ребёнком поступка, мы не можем принимать те или иные решения о степени ответственности.

-То есть прежде чем вменить в вину что-то ребенку нужно понять мотивацию?

-Именно. Следующий момент. Поведение детей может быть связано с полимотивацией (когда за действием стоит множество мотиваций). Кроме того психологи очень чётко различают «только знаемые мотивы поведения» и «реально действующие мотивы поведения». Ребёнок может знать, что такое хорошо и что такое плохо. Но это только «знаемые мотивы поведения», которые не побуждают его и которые не являются источниками его действия. А есть «реально действующие мотивы», которые ребёнок не только знает, но которым он следует.

Опять же, мы видим, насколько сложны мотивационные установки и мотивы поведения детей. Я говорю это к тому, что любое решение, касающееся тех или иных последствий для ребёнка, с моей точки зрения, должно опираться на психологическую и судебно-психологическую экспертизу.

-За многими преступлениями подростков стоят взрослые, разве не так?

-Возраст 10, 12, 15 лет - возраст с высокой чувствительностью к тем или иным навязываемым установкам. Мы, взрослые, чётко понимаем, что можем внушить те или иные поступки ребенку. И он будет знать, что если взрослый предложил эти действия, то они во благо. Так что за все, что делают дети и подростки, несут ответственность взрослые.

А теперь перенесёмся от детей к взрослым. Количество манипулятивных техник, которые используют сегодня мошенники, растёт, и у нас, взрослых, достаточно слабая устойчивость и сопротивляемость к ним. Она слабая, как показала статистика, даже у профессоров высших учебных заведений (огромное количество их стали жертвами кибер-мошенничества). И в этом смысле можем ли мы, являясь сами объектами психологического заражения, ждать иной реакции у детей?

-И все таки — нужно ли снижать возраст ответственности?

-Ни в коем случае. Репрессивное воздействие законодательной власти по отношению к мирам детства и юношества приведет к нарастанию глубочайшего межпоколенческого конфликта.

-Как думаете, почему выросло число подростков, которые употребляют наркотики?

-Источником роста употребления наркотиков являются два фактора: отсутствие интереса к жизни и бессмысленная деятельность.

-С чем связана последняя?

- Есть две линии в развитии образования. Образование как просвещение, когда тебе дают знания. И образование как просвещение личности. Школа перестает быть институтом роста, взросления ребенка. А взросление это возникновение чувства ответственности. Когда в школе преобладает деперсонализация, обезличивание, то растет количество потребления наркотиков. Вот это очень острый момент.

В поздние уже советские и постсоветские времена можно было сказать, что дети были в нормальном, стабильном психологическом состоянии?

В советские годы не было столько убийств, буллинга и других вещей в школе. Я связываю это с тем, что не было конфликта как основы для принятия решений . Исследование моего коллеги Евгения Собольского показало еще в 2005 году, что конфликт становится нормой разрешения сложных ситуаций.

Другой момент. Сегодня у детей нарастает то чувство, которое социологи называют «нарушение антологической безопасности». Всё время вторгаются в их личную сферу, всё время начинают за них решать, как им жить. А ведь агрессия всегда растёт там, где ты не сам принимаешь решение.

-Вот если представить сейчас, что нас читают много-много детей и подростков. Какие бы вы им советы дали как педагог, как психолог с учетом нашего турбулентного времени?

-Включится в значимую деятельность и расти в своей самостоятельности. Главное спасение для ребёнка являются значимые другие и культура. Когда рядом с ребёнком есть значимые другие, как значимые другие дети, так и значимые другие взрослые, для которых высшей ценностью является человеческое достоинство, у ребёнка будет ощущение, что в любых случаях он будет защищён.

Есть дети и подростки, совершившие тяжкие страшные преступления. «Им нельзя оставаться на свободе», - считают прокуроры и судьи. Они правы. Но может быть стоит рассматривать другие возможности их исправления, предшествующие этапу попадания в колонии для несовершеннолетних? И если уж подросток попал за решетку, то стоит помещать его в небольшие отряды, до 10 человек, чтобы коррекционная работа была индивидуальной и чуткой. Но главное — нужно спрашивать по всей строгости с тех взрослых, которые их подтолкнули на злодеяния или с чьего молчаливого согласия они их творили.