Ученые рассказали о планах государства на развитие инклюзивного образования
После ратификации Конвенции о правах инвалидов ООН доступное и качественное высшее образование для людей с инвалидностью – главный лейтмотив развития социальной политики в области образования и в то же время важнейшее основание дальнейшего роста качества и уровня жизни для всех граждан Российской Федерации, в том числе для данной категории населения.
Ориентация социальной политики на всемерное удовлетворение потребности людей с инвалидностью в получении высшего образования требует не просто изменений, а глубокой трансформации всей системы образования, в том числе программ, проектов, организационных и управленческих решений.
Развитие инклюзивного высшего образования в России –стратегический план, который определяет основные принципы, приоритетные цели, задачи, направления и механизмы реализации процесса получения высшего образования студентами с инвалидностью – ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
В России через выстраивание партнерской сети вузов, в которых обеспечиваются специальные условия обучения студентов с инвалидностью, внедряются механизмы персонифицированной профориентационной работы, позволяющей человеку с инвалидностью сделать правильный выбор в своей образовательной и профессиональной траектории развития, существенно обновить содержание программ обучения и внедрить дифференцированные модели дружественной среды образовательной организации для людей с инвалидностью, имеющих различные образовательные потребности.
Статья «Цель, задачи и основные направления развития инклюзивного высшего образования в Российской Федерации» ученых Виталия Рубцова, Гузели Саитгалиевой, Ольги Денисовой, Людмилы Волосниковой и др. вышла в журнале «Психологическая наука и образование».
В статье дан анализ современного состояния инклюзивного высшего образования в России по итогам реализации Межведомственного комплексного плана (МКП) мероприятий по обеспечению доступности профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ.
Согласно этому плану был реализован комплекс мероприятий, способствующих обеспечению получения качественного высшего образования лицами с инвалидностью. Разработка и принятие этого документа стали началом нового этапа в становлении и развитии инклюзивного высшего образования в Российской Федерации, который определил цели, задачи и пути достижения основных показателей создания доступной образовательной среды в вузах России.
Сегодня в Российской Федерации разработан новый Межведомственный комплексный план мероприятий по повышению доступности среднего профессионального и высшего образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе профориентации и занятости указанных лиц, который был утвержден заместителем Председателя Правительства Российской Федерации Татьяной Голиковой.
Мероприятия Межведомственного комплексного плана объединяют более 25 исполнителей. Разработка данного плана как документа стратегического планирования основывается на принципах преемственности и непрерывности с учетом этапов и результатов реализации ранее принятых документов и во многом определяет основные направления развития инклюзивного высшего образования.
Меморандум определяет политику образовательной инклюзии, которая опирается на следующие ценности нашего сообщества: дружелюбие и безопасность образовательной среды; отсутствие дискриминации; непрерывность включения в течение всей жизни; персонализация и релевантность поддержки.
Миссия данного проекта не закончена, так как поставлены задачи, определены результаты до 2030 г. Деятельность федеральной сети выходит на новый стратегический уровень. Это определяется: увеличением категории лиц с инвалидностью, в том числе после СВО, которым гарантировано государством обучение на бюджетной основе как при получении первого высшего, так и второго высшего образования; неоднородностью социально-психологических и психолого-педагогических характеристик молодых людей с инвалидностью (в том числе после СВО), требующей выработки новых подходов к сопровождению инвалидов; поддержкой и реализацией федеральных инициатив на уровне регионов в рамках реализации региональных программ сопровождения инвалидов молодого возраста при получении ими профессионального образования и содействия в последующем трудоустройстве; развитием реабилитационной отрасли; необходимостью создания лабораторий на базе вузов, позволяющих осуществлять научные (фундаментальные и прикладные) исследования, формировать практики ИВО с доказанной эффективностью, а также рассматривать эти лаборатории в качестве баз практики, эффективных для подготовки специалистов, профессиональная деятельность которых связана с образовательной и социальной инклюзией и тд.
Исследование выполнено при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, государственное задание № 075-03-2023-150/9.
Источник:
Управление стратегических коммуникаций ТюмГУ