«Можете писать, как научил репетитор, но я оцениваю по критериям». Учительница стобалльников

Секрет 100 баллов

За последние несколько лет у меня выпустились пять стобалльников, и вот какую тенденцию я наблюдаю. 

Ясно, что в школе мы учим, спрашиваем, а когда-то и давим. Но если дома у ребенка тыл и если ребенок понимает, что родители его все равно примут, какие бы он баллы ни принес, он сдает экзамены гораздо лучше тех, кого дома гоняют, потому что «платить за тебя некому». Если дома царит напряжение, дети, как правило, либо срываются, либо перегорают. 

В этом году у меня два стобалльника, ни у одного из них не было репетиторов, и оба решали дома тесты каждый день. Сочинение — одно в неделю, в классе (дописывали его дома), могли еще одно написать дома. 

Когда Оля, моя нынешняя стобалльница, стала писать сочинение и тесты на максимум, я просила: «Только не прекращай, пожалуйста. Сейчас ты будешь почивать на лаврах, а потом скатишься». И она четко решала один тест в неделю и писала хотя бы одно сочинение. Потом, ближе к экзамену, стала заниматься каждый день.

— Каждый день? Откуда у тебя время? — удивлялась я.

— Порешаю русский 20 минут, потом другой предмет, потом русский еще 20 минут.

Оля всегда участвовала в конкурсах и олимпиадах по русскому и литературе, занимала призовые места. Но дело в том, что она очень скромная, и притязания у нее были скромные.

— Оль, ты куда собираешься поступать?

— Ну, я в строительный на Лосинке пойду, он от дома недалеко. 

А сейчас Оля получила 300 баллов с учетом золотой медали и явно пересматривает свои приоритеты. Ее любой столичный вуз оторвет с руками и ногами. 

Второй стобалльник, Максим, тоже очень старался и ни за что не переживал. Он хотел стать врачом, родители были готовы отправить его учиться платно: «Ты сдай на столько, на сколько сможешь». Он занимался сам, приходил ко мне и говорил: «Вы не представляете, сколько времени и усилий я трачу на русский! И опять у меня 4 ошибки в тесте!» А тесты я даю хитрые: соединяю задания из нескольких сборников, и каждый тест состоит примерно из восьми кусков — ты их в интернете целиком не найдешь никогда. И теперь, я уверена, Максим поступит, потому что в сумме с медалью у него 302 балла. 

К слову, все мои ребята, которые сдавали на 100, довольно редко в классе писали пробники на максимум. А те, кто писал, часто сдавали на 80–90, потому что переставали заниматься, думая, что этот предмет у них идет хорошо, и начинали уделять внимание чему-то другому.

Два года назад у меня была ученица, которая сдавала литературу. Она прекрасно писала сочинения — из нее буквально лилось. Ее взяли тренироваться в сборную Всероссийской олимпиады, она познакомилась там с интересными людьми. Человек просто делал то дело, которое ему нравится. Она вообще никогда не думала о 100 баллах на ЕГЭ, но именно их и получила. Хотя, если честно, я была уверена, что она застопорится где-нибудь на запятых. А русский она благополучно сдала на 85.

«Я должна видеть ваши ошибки»

С ребятами я очень-очень строга, но им со мной комфортно.

В 9-м классе у нас жестко, все оценки за работы я выставляю в журнал. Потом уже, конечно, включаю понимающую тетю: «Так, ребята, мне нужно три оценки, чтобы поставить вам оценку за семестр. Делаем такие-то тесты, такие-то номера, тренируемся». Они тренируются, получают. 

Кого эти оценки устраивают — всё, дальше я отменяю оценки вообще и так исключаю списывания и мандраж. Они же боятся получить лишнюю четверку или тройку. А так никто из детей меня в итоге не обманывает, они делают все так, как я прошу: «Ребята, понимаете, я должна видеть ваши ошибки. Если я их вижу, я могу подсказать вам нужные правила». А дальше уже начинается индивидуальный подход. 

В неделю у нас было два урока русского. На первом обычно мы делали тест, а на втором обязательно разбирали ошибки. У доски я разбирала наиболее общие, потому что тест был один и тот же у всех. Но даже у соседей они не списывали — понимали, что работают на себя и должны знать, где у них провалы.

Иногда мы сперва делали целый тест, а потом тесты по своим ошибкам: дома ты неделю вспоминаешь теорию и тренируешь только те номера, в которых допустил оплошность. Все, кто так поступал, добивались успеха. У меня была ученица, которая делала тесты, но ошибки не разбирала — и какой тогда смысл в работе? 

Если они ничего не будут делать, они так и получат баллов 70–80. Без труда и желания ничего не выйдет. Причем по своим ученикам я вижу, что им нравится учиться и высокие баллы получают те, кто ввысь не рвется.

Как распределить время? 

Идеально готовиться уже с начала 10-го класса, вразвалочку решая по одному тесту в неделю. Лучше сидеть над русским 20 минут в день, чем ложиться грудью и делать до тошноты — так недолго и выгореть. Если открываете тест и вас тошнит, закрывайте и отправляйтесь гулять, не забывайте о еде. Потом, когда опять захочется порешать, возвращайтесь. 

Хорошо бы за 10-й класс научиться решать тест полностью. Здесь все зависит от желания детей. 

Но бывают случаи, когда ребята  начинают готовиться и в конце 11-го класса. Два года назад у меня был стобалльник по имени Артем: он поступал по олимпиаде и мог не беспокоиться о ЕГЭ. В 11-м классе он вплоть до мая получал на моих пробных экзаменах 63 балла. И вроде бы этого достаточно, если бы не одна проблема.

Где-то в конце марта, когда закончились олимпиады и ему дали диплом, который позволял поступить без экзаменов, Артем расслабился. Но дело в том, что он шел на золотую медаль, а ее надо было подтвердить результатами ЕГЭ — сдать минимум на 70. 

Артем собрался и составил себе график на две недели. 

— Артем, ты что там делаешь-то? Ты вообще как? — написала я ему, потому что мне был небезразличен этот ребенок. 

Он прислал свой график, показал, что вот сегодня у него математика, 15-е задание, потом русский до 9-го номера. Следующий день — другие задания. У него в клетках все было расписано на каждый день вплоть до экзамена: «Русский, теория к 8-му номеру», «8-й номер решаю», «С 9-го по 15-й изучаю теорию». Этот ребенок сам себя организовал. На консультацию он принес мне на проверку сочинение.

В итоге на экзамене у него получился идеальный тест, а в сочинении была одна ошибка. Он разбил однородные члены точкой, сделал неоправданную парцелляцию, баллы ему сняли за грамматику.

Когда пришли результаты, он не мог уснуть. В 11 вечера позвонил мне: «Ирина Валерьевна, извините, пожалуйста, найдите мне ошибку». 

Но замечу, что Артем за две недели поднялся до 100 не с нуля. Если у человека знания нулевые и он берется за голову, когда до экзамена осталось всего ничего, он в лучшем случае сдаст на порог. 

Артем все годы хорошо занимался, очень много читал, притом что учился он в физмате и все силы бросал на олимпиаду. Он ходил в школу, пусть где-то не делал домашки, где-то недостаточно тренировался, где-то плохо писал, но он не позволял себе возноситься до небес из-за того, что он олимпиадник.

Еще был один случай. Девочка не училась у меня в школе — просто меня попросили помочь, семья не могла себе позволить репетиторов. Итак, февраль. Пробник девочка пишет на 67 баллов. Конечно, с такими баллами она бы не смогла поступить в тот вуз, в который хотела. 

Ирина Волоковская

Она стала ходить ко мне один раз в неделю. Я ее нагрузила, и мы за три месяца поднялись до 95.

Первый месяц она учила все правила наизусть. Я закрывала листочек —  и она мне все рассказывала. Еще она решала четыре теста в неделю, писала два сочинения и третье — вместе со мной.

Мы боролись с ее бесчисленными речевыми и грамматическими ошибками. Поскольку она писала много, все это дело мы смогли отработать. Я ей четко говорила: «Так делай, так не делай». И она делала правильно, вникала. 

Но признаюсь, я боялась, что она сойдет с ума:

— Юля, ты на этой неделе гуляла? 

— Все хорошо, я себя контролирую. 

Остальные предметы она сдала в районе 70, и русский ее действительно выручил.

Еще одна моя ученица, другой национальности, с трудом запоминала правила. Но как-то вышла после болезни и написала тест на одни плюсики.

— Как у тебя это получилось? 

— Я штук по 50 номеров на каждое задание решила и в процессе наконец поняла, как и что надо писать. 

«Победи МарьИванну»  

Знаете, ЕГЭ — это такая вещь, которая проверяет не творческие способности ребенка. С начала 11-го класса мы играем в очень интересную игру-детектив под названием «Победи МарьИванну»: смысл игры в том, чтобы написать работу и не дать МарьИванне снять баллы. В роли МарьИванны, как вы догадываетесь, выступаю я.

— А можно вот так написать? — спрашивает кто-нибудь в классе.

— Будет минус один балл. Надо написать вот так, чтобы все было по критериям. 

Конечно, хотелось бы, чтобы ЕГЭ был более творческим, как декабрьское сочинение: там дети могут высказывать свои мысли, не соглашаться с точкой зрения автора, могут начать с жизненных рассуждений и перейти к художественному тексту — все не так формально, как в сочинении на ЕГЭ. Лично я вместо ЕГЭ по русскому и литературе оставила бы единый экзамен в виде сочинения. Русский можно было бы оценивать построже (не пять ошибок на сто слов, как в декабрьском), а литературу — оценивать по тому, как ты умеешь рассуждать, какое ты художественное произведение прочитал и можешь привести в качестве аргумента.

Все настолько просто, что справляются даже дети, которые не любят писать. Пересказывать умеют все, а дальше помогают клише. Вот ребенку нужно написать авторские аргументы. Даешь ему фразу: «Чтобы привести читателя к этой мысли, автор…» — и потом ребенок может пересказать что-то из текста и сделать микровывод, который тоже можно ввести с помощью клише. За два года дети учатся писать такое сочинение. Там нет творчества вообще.

Некоторые берут репетиторов, но тогда начинается самое страшное. Репетиторы разные, многие из них не работают в школе и учат по-другому. Я сразу предупреждаю: «Ребята, давайте так… Я проверяю по критериям. Вы можете писать, как вас научил репетитор, я не против. Но если вы пишете ерунду, извините, по критериям у вас оценка будет соответствующая».

Если хочешь научиться кататься на велосипеде, надо кататься. Если хочешь научиться писать, надо писать. Не получается выразить мысль — не играйте в Льва Толстого. Мы же с ними обсуждаем «Войну и мир», и они жалуются на длинные предложения. Вот я их и прошу: «Давайте играть не в Льва Толстого, а в третьеклассника. Чем проще напишете, тем лучше. 

«Смотри, как ты растешь!»

Бывают ребята, в том числе и у меня, которые хорошо занимаются, а экзамен из-за нервов сдают хуже, чем могли бы. ЕГЭ не совсем отражает знания. Он выявляет тех, кто у кого железобетонные нервы и кого поддерживают дома.

Конечно, есть дети, которых трудно чему-то научить: они могут упорно трудиться, но через несколько дней уже не помнить, в чем дело. Как правило, они уходят после 9-го класса. Но при огромном желании даже они способны заработать хорошие баллы. Я считаю, что 70 реально получить любому, даже если у человека нет сверхспособностей. Это нормальный балл, на который ты можешь рассчитывать, если более-менее что-то учил и понимал.

Ребенка я сравниваю только с самим собой. Выписываю его баллы за пробники и показываю: «Смотри, у тебя было 11, потом стало 13, потом — 17, потом опять 17, 17, 17. Маловато работал, давай попробуем еще». Потом он дотягивает до 20: «Смотри, как ты растешь!» 

У меня один ученик начинал вообще с двойки, а в итоге сдал на 88 баллов — это было невероятно. Он занимался, мы видели рост, но в 10-м классе все равно выходила тройка:

— У тебя так хорошо идет прогресс, а все равно объективно пока три.

— Поставьте мне три!

В 11-м классе он уже получал пятерки, в последнем семестре вышла пятерка, в году — четверка. Но у него 272 балла за три экзамена, включая физику и математику! И у него нет медали, он себе такой цели не ставил. Ребенок просто честно взял и постарался.

А как он не верил в себя! Ходил с хвостиком и говорил: «Я побреюсь — и в армию». В семье много детей, за него платить некому. А потом он как сдал!

— Ну что, может, не в армию?

— Хвостик точно сбривать не буду. 

То есть его и семья поддерживала, и сам он прикладывал усилия.

Мне кажется, отношения учителей и детей тоже влияют на результат. Если уроки проходят спокойно, с юмором, если никто никого не валит, то и дети сдают на высокие баллы. Я своим детям часто повторяла: «Да вы что? МарьИвану не победите?»

Фото предоставлены героиней публикации