«По полочкам» о новой модели высшего образования — интервью с ректором СВГУ

Игорь Власов, журналист: Татьяна Анатольевна, здравствуйте.

Татьяна Брачун, ректор Северо-Восточного Государственного университета: Здравствуйте, Игорь.

Игорь Власов, журналист: Мы уже встречались недавно в стенах вуза с вами, разговаривали про приемную кампанию, сейчас у нас есть возможность более предметно раскрыть некоторые вопросы и, конечно же, вернемся к теме приемной кампании. Частично завершена, давайте тезисно поговорим об этом.

Татьяна Брачун, ректор Северо-Восточного Государственного университета: Да, хорошо. Как я уже говорила, прием на бюджетную форму обучения у нас закончен. 7 августа вышел приказ о зачислении студентов. Сейчас мы продолжаем прием документов и зачисление на платную или договорную основу, как мы ее называем. Все это продлится до 28 сентября.

Игорь Власов, журналист: Татьяна Анатольевна, но изменения ждут не только школьников. Собственно, ключевая тема сегодняшнего разговора — это новая модель образования. Давайте начнем с этого. Что за модель и что нас ждет?

Татьяна Брачун, ректор Северо-Восточного Государственного университета: Ну, нас ждет, собственно, переход и основные задачи этой модели. Ключевые задачи — это, безусловно, повышение качества высшего образования, поскольку сейчас мы понимаем, что оно страдает. И еще одна задача, которая немаловажна, это обеспечение технологического суверенитета и технологического лидерства. Мы с вами знаем, что, когда у нас началось СВО, начались проблемы и перебои, например, с поставкой оборудования, с запчастями. И мы понимаем, что такого быть не должно. То есть мы сами можем, мы в состоянии, и, чтобы наша страна не страдала, мы должны, и мы можем обеспечить себе технологический суверенитет. Это по ключевой задаче. Поговорим теперь вообще, как будет выглядеть новая модель. Ну, будет высшее образование, которое будет длиться от года до пяти лет. Это будет зависеть от различных обстоятельств, и будет специализированное образование, которое будет длиться от, прошу прощения, высшее образование от 4 до 6 лет, а специализированное от года до 5. Безусловно, будет магистратура, но магистратура будет двух видов.

Она будет исследовательская и профильная. На эти два вида магистратуры нужно будет поступать так же, как я объясняла спошникам. То есть, если я закончила юриспруденцию, я иду в магистратуру по юриспруденции. Если я закончила геологию, я иду в магистратуру по геологии. Но третий вид магистратуры, управленческая, она не будет зависеть от профиля. То есть, если я закончила юриспруденцию, я могу пойти на экономику, я могу пойти на ГМУ, то же самое, если у меня диплом педообразования есть. Это в магистратуре. Аспирантура. Безусловно, она тоже будет. Она будет… Что там планируется в аспирантуре? В аспирантуре будут изменения в плане того, что студент-аспирант по собственному усмотрению может выбирать себе дисциплины по выбору. Он может выбрать педагогический профиль, он может выбрать профессиональный профиль или исследовательский профиль. Почему? Поскольку сейчас Министерство науки высшего образования понимает, что если я, например, аспирант, который заканчивает геологию либо прикладную информатику, то есть я инженер, я должен уметь преподавать, правильно? Поэтому мы обязательно должны включать в эти программы педагогическую составляющую, чтобы студент не только знал свою профессию, но и смог преподавать ее и давать знания будущему поколению. Как будет проходить, в какие этапы новая модель. Начнется все, вернее уже она началась. Мы знаем, что с 2023 года у нас несколько вузов реализуют пилотный проект, но 1 января 2026 года будут внесены изменения в закон об образовании. Затем будет утвержден перечень новых укрупненных групп и специальностей. Президент Российской Федерации сказал, что их должно быть меньше. И он прав. Они должны быть пересмотрены. Сейчас их 58. Планируется их будет 15. В этот же период, где-то в марте, выйдет документ под названием «Порядок организации образовательной деятельности». Дальше будет пересмотрен порядок приема в вузы и перечень вступительных испытаний. Дальше будут утверждены новые государственные стандарты и, собственно, начнется сама приемная кампания. Вузы с 2027 года начнут актуализировать документы, вносить изменения в уставы, заниматься разработкой образовательных программ, ну и собственно готовиться к новому учебному году по новой модели. Примерно вкратце это так.

Игорь Власов, журналист: Ну если мы говорим про новую модель образования, интересно узнать ваше мнение как ректора, потому что мы с вами знаем, что впереди большая работа и в том числе, насколько я знаю, в планах собрать команду, которая поможет справиться с этими новшествами. Два вопроса. Ваше личное отношение к этим изменениям и как будет выставлена работа у вас?

Татьяна Брачун, ректор Северо-Восточного Государственного университета: Ну, мое личное отношение, безусловно, менять систему нужно. Начну с потребностей выпускников. Мы прекрасно знаем, что у нас очень много различных вущов и в каждом вузе свои учебные планы. Например, студент хочет поступить на… Поступил, да, на юриспруденцию или государственное муниципальное управление, отучился два года и хочет перевестись в другой ВУЗ. К сожалению, очень много вузов и в каждом вузе совершенно разные учебные планы. Об этом говорил министр высшего образования. То есть студент, чтобы перевестись из одного вуза в другой, ему нужно будет идти с понижением курса, иногда и двух курсов. Это неправильно. То есть вот что хорошего будет в новой системе, и почему мы хорошо к этому относимся? Будет три части в образовательной программе. То есть она будет состоять из трех частей, из трех блоков, так сказать. Социально-гуманитарного блока, в котором будут определены дисциплины и определенные компетенции. Еще новая модель, она должна защищать наши традиционные духовные ценности, мы понимаем, что в Российской Федерации это ценится, культуру и историческую память. Так вот, там будут дисциплины история российской государственности, безопасность жизнедеятельности и другие дисциплины, которые смогут нам помочь сформировать эти знания. Второй этап — это фундаментальная часть. Мы берем этот опыт из советской системы образования. Мы знаем, что раньше было достаточно фундаментальное образование, и это хорошо. То есть мы должны научить студента критически мыслить, логически мыслить. То есть там будут дисциплины логика, физика, астрономия. Но это в некоторых, привожу примеры того, что может быть. И третья часть, это профессиональная часть, там это дается на откуп в ВУЗу, он самостоятельно формирует дисциплины, но советуясь с работодателем. Вообще в новой модели очень огромная роль отводится работодателю. Почему? Дело в том, что работодатель заказывает, является заказчиком на рынке труда. В настоящее время Министерство науки и высшего  образования своим трудом разрабатывает квалификационные требования. Да, мы с вами понимаем, что сейчас недостаточны требования к тем или иным профессиям. Сейчас они как раз этим занимаются, чтобы все шло в стыке. Но вот еще раз повторяю роль работодателя. Вот мое отношение к этой модели с точки зрения сотрудничества с работодателями каково? Например, геология или горное дело. У нас политехнический институт сотрудничает с рядом предприятий «Полиметалл», «Полюс» и так далее. Достаточно хорошо. Они вкладывают средства в обучение, они достаточно с нами сотрудничают и так далее. Если мы будем говорить о педагогическом образовании, то это наша боль. Почему? Все общеобразовательные учреждения — это бюджетные учреждения, да, и собственно развивать базу в вузе совершенно невозможно. Поэтому здесь уже мы рассчитываем на помощь либо государства, либо региона, да, поскольку основная задача — это обеспечить лабораторные базы, обеспечить практическими условиями и занятиями, да, на территории вуза. И здесь вот мы рассчитываем, конечно, на работодателей. Я во Владивостоке, мы слушали ректора МИСИС, то есть вообще шесть вузов участвовали в пилотном проекте. Это Байкальский вуз, это Санкт-Петербургский горный университет, это Московский педагогический, Московский авиационный, МИСИС, как я уже сказала, и Томский вуз. Так вот ректор МИСИС рассказывала, как раз о том, насколько сложно сформировать команду и настроить ее на изменения. Дело в том, что, повторюсь, у нас будут учиться студенты 4 и 5 лет, которые еще учатся по старым стандартам, и мы обязаны обеспечить им завершение обучения, и нам нужно будет переходить на новые модели. Это очень много бумажной работы, это очень много различного анализа уже имеющихся ресурсов, поскольку будет перечень и требования, которым мы должны будем соответствовать. Поэтому просто предстоит такая работа, но на самом деле мы к этому готовы, у нас есть политехнический институт часто берет на себя пилотные проекты. Они в своем институте их отрабатывают, затем они делятся опытом. То есть, в принципе, у нас есть команда, которая будет готова к переходу.

Игорь Власов, журналист: Татьяна Анатольевна, ну, конечно же, закономерный вопрос. Чего ждать студентам? Как отразятся изменения на них и в первую очередь на тех студентах, которые уже учатся в магистратуре и на аспирантуре?

Татьяна Брачун, ректор Северо-Восточного Государственного университета: Ну, этим студентам, собственно, ничего плохого не грозит. Мы дадим им возможность доучиться, это основное правило. Мы не должны ухудшать условия студентов. Но что полезного будет для студентов? Как я уже говорила, поскольку у нас Министерство науки высшего образования не хочет употреблять слово «уровни», оно говорит о непрерывном образовании с учетом возрастных особенностей. То есть студент, который сейчас закончит бакалавриат, мы будем считать, что это полноценный студент, имеющий высшее образование. Мы знаем, что некоторые работодатели… в обиходе ходило, что это недоучки, которые не имеют высшего образования, пока не закончили магистратуру. Это не так. То есть теперь они после бакалавриата смогут поступить либо в магистратуру, либо в аспирантуру. Они могут это сделать сразу, они могут это сделать после трудового стажа. То есть они могут поработать, определиться и поступить. То есть ухудшения условий абсолютно не будет. Ещё что будет хорошего, это практикоориентированность. В данном случае будет больше практики, меньше теории. Этого нам всегда не хватало. В данном случае ещё хочу сказать, что будет повышение квалификации преподавателей и будет нормативно утверждено, что преподаватель не имеет права проводить повышение квалификации в своём вузе, поскольку это тоже некоторые такое междусобойчик. Он будет проводить повышение квалификации либо в другом вузе, либо проводить стажировку на предприятии.

Игорь Власов, журналист: Татьяна Анатольевна, спасибо за эту беседу и успеха вам в делах.

Татьяна Брачун, ректор Северо-Восточного Государственного университета: Спасибо, Игорь.