Эксперт форума «Алтай – Азия 2024» Дарья Кичикова объяснила, как можно сделать образовательную модель университета гибкой и междисциплинарной
В Белокурихе 3 октября открылся международный форум «Алтай – Азия 2024: Евразийское образовательное пространство – новые вызовы и лучшие практики». Один из ключевых треков форума был посвящен трансформации образования, его участники сделали экспертный обзор лучших образовательных практик динамично развивающихся университетов: Петербургского госуниверситета путей сообщения (ПГУПС Императора Александра I), Казанского федерального университета (КФУ), Уральского федерального университета (УрФУ), Тюменского государственного университета (ТюмГУ), Алтайского государственного университета (АлтГУ). А также рассмотрели кейсы магистральных отечественных IT-компаний и образовательных платформ: «СберУниверситета», «Актру», СDO Global, «ВЭЙ», ВТБ.
В частности, опытом того, как можно сделать образовательную модель университета более гибкой и междисциплинарной, основанной на индивидуальных траекториях, поделился начальник управления индивидуальных образовательных траекторий Тюменского госуниверситета Дарья Кичикова. По словам Дарьи Владимировны, современный рынок труда стремительно меняется, все большую часть рутинных операций выполняют не люди, а машины. И этот факт сильно влияет на политику в области высшего образования, от которого теперь ждут подготовку специалистов с критическим мышлением, творческим подходом и междисциплинарным кругозором. В связи с этим в учебный процесс встраиваются индивидуальные образовательные траектории.
– С 2017 года Тюменский государственный университет активно трансформирует свое образовательное пространство. Первым этапом трансформации стал переход с традиционной образовательной модели на модель индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), когда учебный план обучающегося состоит из обязательных (core) и выборных (элективных) модулей. Пилотный запуск коснулся в первую очередь трех институтов: института химии, института психологии и педагогики, социально-гуманитарного института. Ядерная программа в ТюмГУ, то есть набор обязательных дисциплин, позволяющий ввести студентов в режим вузовского учебного процесса, состоит из таких предметов, как «Россия и Мир», «Иностранный язык», «Принципы естественнонаучного познания», «Философия», «История России», «Управление проектами», «Проектно-исследовательская работа». При этом студенты разных программ учатся вместе, а состав учебных команд для разных дисциплин меняется: от больших лекционных потоков до крохотных проектных групп. И в этом – принципиальное отличие ядерной программы от традиционной университетской практики. Блок же выборных дисциплин – это курсы, обеспечивающие расширение у студентов формируемых в университете компетенций. Элективы обязательны для изучения каждым студентом ТюмГУ, но что именно изучать – решает сам студент, исходя из своих интересов и потребностей. Таких курсов в ТюмГУ более 700: «Зеленая экономика и устойчивое развитие», «Комедия: от теории к практике», «Здоровье, стресс и управление временем», «Разработка игр» и так далее, – объяснил начальник управления индивидуальных образовательных траекторий ТюмГУ Дарья Кичикова.
Второй этап трансформации, масштабирование, был запущен с 2019 года. С этого времени все студенты ТюмГУ, поступающие на первый курс, обучаются по модели индивидуальных образовательных траекторий. Третий этап: запуск проекта «Мультипарадигмальное образование» в 2021 году, который должен решить проблему разработки, апробации и внедрения образовательных моделей для меняющегося рынка труда. Уже через год, в 2022 году, в ТюмГУ запустили обновленную и усовершенствованную образовательную модель «2+2+2», она целиком основана на принципах индивидуализации образовательной траектории студента.
– Первая двойка – это общеобразовательный блок дисциплин, тот самый core, и элективный блок, реализуемый на 1-м и 2-м курсах обучения. Вторая двойка – это major: блок профильных курсов, направленных на формирование профессиональных компетенций, обучающихся в рамках их направления подготовки. И третья двойка – это магистратура. Таким образом, система «2+2+2» подразумевает, что первые два года обучения будут посвящены фундаментальным знаниям и формированию у студентов комплексной картины мира, вторые два года – профилизации, а последние два – углублению знаний. Таким образом, каждые два года студент может корректировать или даже полностью менять свой профиль подготовки. Фактически это новая модель образования. Она позволяет студентам, которые были не до конца уверены в своем выборе, самоопределиться уже после поступления и при необходимости сменить программу, – уточняет начальник управления индивидуальных образовательных траекторий ТюмГУ Дарья Кичикова.
Сейчас эта модель, как заметила Дарья Владимировна, широко тиражируется на другие вузы через проводимые ТюмГУ программы повышения квалификации, ДПО. На платформе Modeus индивидуальные образовательные траектории выстраивают студенты уже десятка российских университетов. Особенность модели «2+2+2» заключается в наличие аналитических треков внутри ядерной программы: soft-трек для студентов социально-гуманитарных направлений подготовки, hard-трек для математиков, айтишников и science-трек для естественников. В результате обучения в аналитическом треке каждый студент ТюмГУ (даже филолог) освоит навыки, необходимые для работы аналитиком базового уровня.
– Массовое внедрение новой образовательной модели привело к необходимости внедрения в образовательное пространство университета информационной системы, позволяющей студентам конструировать свою индивидуальную траекторию обучения. ТюмГУ поддерживает технологический переход к индивидуализированной модели высшего образования платформа Modeus, она позволяет проектировать новое образовательное пространство и реализовывать модульный подход к управлению учебным процессом, организовывать сами выборные кампании через личный кабинет студента, автоматизирует планирование нагрузки преподавателей и создание расписания, – заострил внимание начальник управления индивидуальных образовательных траекторий ТюмГУ Дарья Кичикова.
Среди рисков такой гибкой образовательной модели Дарья Кичикова выделила неготовность преподавателей к изменениям, их перегруженность новыми обязанностями, непонимание преимуществ новой модели образования студентами и их родителями.
– За семь лет реализации новой образовательной модели в ТюмГУ мы имеем следующие результаты. На сентябрь 2024 года в ТюмГУ по модели ИОТ обучаются 12105 студентов, сотрудниками университета разработано более 700 авторских элективных курсов и около 200 мастерских в рамках дисциплин ядерной программы, доступных всем студентам университета для изучения. Более 1000 студентов получили на бесплатной основе дополнительную квалификацию по итогам освоения основных программ профессионального обучения, – резюмировала начальник управления индивидуальных образовательных траекторий ТюмГУ Дарья Кичикова.