Накануне начала нового учебного года в Госдуме была озвучена идея включить в школьную программу новый предмет – логику. Предложение сформулировано в письме, направленном первым зампредседателя комитета по просвещению Яной Лантратовойминистру просвещения Сергею Кравцову. Цель предполагаемого нововведения – избавить детей и подростков от клипового мышления и научить их критически воспринимать информацию, анализировать её, делать адекватные выводы и строить последовательные цепочки умозаключений, чтобы вырабатывать и корректно аргументировать собственную точку зрения.
Логику называют наукой с подачи Фридриха Гегеля, автора фундаментального труда «Наука логики», но, по сути, она таковой не является. Наукой принято называть постоянно пополняемую и обновляемую систему знаний о реальном мире, а логика – это метод мышления или, по Гегелю, форма, которую принимает знание о процессе мышлении, когда его обобщают до максимально возможного общего вида.
Задача логики – преодоление разрыва между содержанием познания и его формой, овладение универсальным методом корректного (логического) мышления. То есть в ней есть правила построения умозаключений, применяемые во всех науках и областях знания, но нет конкретного содержания. Именно этим особым положением логики объясняется, судя по всему, её трудная судьба как предмета, преподаваемого в средних учебных заведениях.
С 1828 года под влиянием модных в то время идей Гегеля (его «Наука логики» выходила частями в период с 1812 по 1816 год) логику начали преподавать в гимназиях Российской Империи. Но в 1847 году её исключили из учебной программы как предмет, «не приносящий пользы учащимся». Однако уже в середине 1850-х годов, после очередной перестановки в руководстве министерства просвещения, логику вернули в средние учебные заведения и преподавали до 1921 года, когда большевистская власть заклеймила её как «порождение буржуазного мышления».
В мае 1941 года Иосиф Сталин, который, по его собственному признанию, регулярно сталкивался с неумением руководителей разного уровня последовательно мыслить, поставил вопрос о преподавании логики в школах. Но через месяц началась война, и всем стало не до того. Вопрос был решён через полтора года после победы. В постановлении ЦК ВКП(б) от 3 декабря 1946 года отсутствие логики в школьных программах было признано «недопустимым», а в 1947 году был издан советский учебник логики, и преподавание этого предмета начало вводиться по всей стране.
В 1959 году, на пике оттепели, логику снова убрали из школьных программ. Критики политики Никиты Хрущёваутверждают, что он сделал это специально: взял курс на замирение с Западом и оболванивание своего населения. Но эти чрезмерно политизированные оценки не учитывают изменений, которые происходили в системе среднего образования СССР в 50-е и 60-е годы (появление языковых, математических и других спецшкол, продление обучения до 11 лет за счёт обучения старшеклассников рабочим профессиям, изменения программ и прочее).
В марте 2022 года с предложением вернуть логику в школу выступила «Молодая Гвардия Единой России» (МГЕР). Аргументация практически не отличалась от сегодняшней, но акцент делался на необходимости логического мышления для противодействия «искажению фактов в ходе информационной войны, ведущейся против России» и формирования адекватной парадигмы исторического развития своей страны.

octagon.media

Наука логики: нужна ли она в школе

В Госдуме была озвучена идея включить в школьную программу новый предмет – логику. Предложение сформулировано в письме, направленном первым заместителем председателя комитета Госдумы по просвещению Яной Лантратовой министру просвещения Сергею Кравцову. Цель – избавить детей и подростков от клипового мышления и научить их критически воспринимать информацию.