Доцент кафедры психологической антропологии Е.В. Трифонова провела семинары для педагогов в Братске

Система дошкольного образования перестраивается неравномерно: в России есть прогрессивные детские сады, транслирующие передовой опыт, а есть сады, которые до сих пор работают так, как работали в ХХ веке. Современная дошкольная система образования, сохраняя все достижения и наработки, составляющие золотой фонд отечественной педагогики, включающий базисные представления о специфике детского развития, в современных условиях должна перестаиваться, менять вектор педагогической практики с учетом новых реалий. Если раньше основной целью образования, в том числе дошкольного, было формирование так называемых ЗУНов, то сегодня государственные документы декларируют важность развития инициативности, субъектной позиции  ребенка. Как реализовать такую практику, как создать условия, при которых ребенок будет готовым к активному и инициативному действию в условиях неизвестного будущего, обсуждалось на семинарах Е.В. Трифоновой.