Жители Волгограда разделились мнениями по поводу единой школьной формы
По результатам социологического исследования, проведенного среди жителей Волгограда, выяснилось, что мнения относительно введения единой школьной формы в российских школах существенно разнятся. Так, 37% респондентов однозначно высказались за создание общего стандарта одежды для всех общеобразовательных заведений. Около 19% заявили, что каждая школа должна иметь свою уникальную форму, а чуть больше трети участников вовсе отрицательно относятся к идее обязательного дресс-кода.
Что касается распределения голосов среди различных групп, мужчины заметно чаще выступали против любого типа школьной формы, в отличие от женщин, значительная доля которых была склонна поддержать именно индивидуальный дизайн для каждой школы. Тем не менее общее стремление к единству подхода было зафиксировано и среди представителей обеих полов.
Особенно ярко проявилась разница возрастных предпочтений. Если молодежь до 35 лет преимущественно отказывалась поддерживать любые попытки ввести общую форму (против были 45% опрошенных), то граждане старшего возраста, напротив, показали высокую степень одобрения такого решения — почти две трети (61%) старшей возрастной категории сочли необходимым наличие национального стандарта школьной одежды.
Среди родителей школьников поддержка новой системы также была достаточно высокой. Почти половину из них привлекла перспектива установления универсальных требований к внешнему виду ученика, и практически столько же поддержали возможность сохранения уникальной формы для каждой конкретной школы.
Однако реализация нового государственного стандарта вызывает ряд вопросов. Лишь небольшая часть опрошенных успела детально изучить введенный с 1 июля 2025 года регламент, при этом представленные образцы вызвали серьезные сомнения. Большинство отметило устаревший дизайн, отсутствие учета климатических особенностей регионов и общий дискомфорт предлагаемого гардероба.
Эти разногласия подчеркивают сложность вопроса и требуют дальнейшего обсуждения и доработки государственной политики в области формирования школьной формы.
