Вместо английского и обществознания — история. К чему приведет новая разнарядка в школах?

Уйдем от всех перепитий мировой политики и поговорим о будущем — о детях. С 1 сентября серьезно меняется образовательная программа, по которой будут учиться школьники. Разберем самые волнующие моменты.

Сокращение нагрузки — звучит, конечно, хорошо, но на деле страшно. Так сокращается время изучения английского языка в 5–7 классах, но это компенсируют углубленным изучением «духовно-нравственной культуры России». По сути, это «разговоры о важном», только выведенные на новый уровень.

Понятно желание государства идеологизировать школьников и наделять их ценностями, но вопрос — почему это должно происходить за счет сокращения английского языка и отказа от обществознания?

Сейчас кто-то рискует нас неправильно понять, но мы выскажемся — английский язык и обществознание остаются самыми важными предметами для личной реализации в будущем. Да, гражданин России должен знать историю России, должен понимать, на каких ценностях и основах мы стоим как нация — но пусть российский рынок труда не делает вид, что он легко найдет работу человеку, который плохо знает английский язык.

Английский язык — язык всего мира со всеми вытекающими, нравится нам или нет. Все IT строится на английском языке. Английский язык — язык современной науки, и тут речь не про гуманитарные, а про точные дисциплины, включая физику, химию и медицину. Без знания английского языка никакой ученый не сможет стать, собственно говоря, ученым — он просто не обладает нужным навыком для чтения самых важных научных статей.

Обществознание так и вообще остается одним из самых актуальных предметов школьной программы. В отличие от других дисциплин, именно «общага» показывает, как работает современный мир законов, прав и обязанностей. Хорошо бы, если бы в курс обществознания добавили бы такие моменты, как «финансовая грамотность», «кибербезопасность» и прочие реально полезные навыки, но тут имеем, что имеем.

Другой важный нюанс — усиленное изучения истории в регионах. В наших нацреспубликах школьное образование несколько отличается от того, что рассказывают в русских городах. В них доминирует советский подход, который рассказывает, как долго и тяжело несносная Российская Империя давила автономии малых народностей.

Проще говоря, школьники в Татарстане рискуют изучать не русскую историю, а татарский взгляд на русскую историю. Согласно которому Россия — это вечное государство-угнетатель до прихода СССР, который дал автономии республикам столько, сколько они смогли бы унести. Итог предсказуемый — Союз в итоге распался по национальному фактору.

Самое ироничное, что министерство образования при этом заявляет о создании некоего универсального подхода к российской истории. На деле мы получим поколение, которое будет знать разную историю России исходя из того региона, где они получали образование. И, изучив Россию как захватническую страну, легко будет предположить взгляды этих школьников по отношению к современной России.