На ИНФОТЕХе обсудили внедрение ИИ в образование
Участники разбирали реальный опыт, обсуждали экспериментальный подход и единую R&D-повестку для снижения рисков безответственного внедрения технологий.
Ульяна Раведовская, директор Школы образования и Центра образовательных разработок на основе технологий искусственного интеллекта Тюменского госуниверситета, рассказала о повестке нашего вуза:
- Наше решение – технологизация образовательного процесса и использование кастомизированных моделей. Мы ставим достаточно радикальную цель: в некоторых случаях заменяем преподавателя в аудитории на искусственный интеллект.
Сотрудники нашего Центра выделили пять функций преподавателя: источник экспертизы, картограф предметной области, организатор деятельности студента, настройщик межличностного опыта и хранитель мотивации. И поставили задачу исследовать: кто с этими функциями лучше справляется – ИИ или человек. Какие-то из них лучше удаются ИИ, а какие-то должен осуществлять человек, но у него меняется роль – это не тот преподаватель, к которому мы привыкли.
В ТюмГУ и Центре трансформации образования МШУ СКОЛКОВО провели ряд экспериментов. И оказалось, что те студенты, кто обучался у ИИ, показали лучшие результаты. Но они жаловались, что обучение – трудное. В СКОЛКОВО экспериментально изучали три новых дисциплины – «Теория новых медиа», «Дизайн мышления», «Мир сквозь время». Сегодня эти дисциплины внедряют в SAS.
До этого были преподавателецентричные модели, теперь – в центре студент.
Екатерина Колесникова, руководитель Школы иностранных языков НИУ ВШЭ рассказала о способах балансирования возможностей и рисков в применении ИИ в плоскости языкового образования через отстроенную систему контрольных мероприятий. И один из них – независимый экзамен, который принимает ИИ (нейросеть оценивает говорение и письмо). Через него проходят около шести тысяч студентов, это 12 тысяч проверок. Плюс ИИ дает лингвотест, заменивший иностранные тесты, что существенно облегчает нагрузку педагога.
Марина Романова, профессор МГПУ, рассказала, что их студенты пользуются ИИ, но не хотят, чтобы преподаватели пользовались его «услугами». Сегодня в институте официально разрешено студентам использовать ИИ в различных работах. В подготовке бакалавров преподаватели используют персонажей «Аспирант Ушинского» и «Аспирант Выготского» – чат-боты, обученные на трудах ученых. Достаточно трудоемко прочесть тома работ этих ученых и трудно вовремя отыскать необходимую цитату, боты же оперативно предоставляют информацию.
Алексей Райдер, заместитель губернатора Тюменской области, отметил, что держателем передовых технологий ИИ в области является ТюмГУ. Алексей Владимирович также подчеркнул, что ИИ не заменит авторитетного преподавателя.
Все выступающие согласились, что сегодня насущно необходимы специалисты–методологи, моделирующие фундаментальные модели для полномасштабного сервиса в университетах; заинтересованные, инициативные руководители проектов образования, которые могли бы «закачиваться» в ИИ.
Источник:
Управление стратегических коммуникаций ТюмГУ