Оценки за поведение могут ввести в школах в новом учебном году

- Не исключаю, что это будет в пробном режиме. Слишком откладывать это решение не будем. Надо проработать все механизмы, чтобы это, действительно, шло на пользу, - цитирует министра РИА Новости.

Тема оценок за поведение, стоило ей только появиться в информационном поле, сразу стала темой номер один у родителей. Так, когда почти год назад вернуть в дневники оценки за поведение предложили в Совете по правам человека, мамы и папы сильно забеспокоились.

Почему? Старшее поколение точно помнит: в советское время дневники хулиганов расцветали красными "лебедями" двоек, а то и единицами. За плохое поведение могли и на второй год оставить, и в особых случаях исключить из школы! Эти оценки имели вес. Но потом их отменили. Наверняка, на то были веские причины. И одна из них - субъективность.

Если их сейчас возвращать, то они должны быть максимально объективны и равноценны с оценками по другим предметам. На этом делал акцент и президент Владимир Путин, обсуждая тему на очередном заседании СПЧ.

Президент четко дал понять: нужны комплексные меры, и если оценка за поведение вернется, то она должна на что-то влиять.

В своем поручении правительству по итогам заседания Совета по развитию гражданского общества и правам человека президент поручил до первого июля 2025 года провести всестороннее обсуждение вопроса о возвращении в школы оценок за поведение.

Но чтобы ввести такие оценки, пусть пока и в пробном режиме, нужны критерии. За что их ставить? Равноценна ли двойка за болтовню на уроке двойке за драку или сломанную парту?

По мнению президента РАО Ольги Васильевой, при разработке критериев нужно обязательно учитывать опыт, который уже был в нашей стране. Ведь поведение оценивали еще в школах Российской империи. А в 1943 году утвердили особый документ "Правила для учащихся", где были определены обязанности школьника по отношению к учителям, родителям, товарищам.

Вот лишь некоторые из них: "прилежно учиться, аккуратно посещать уроки, не опаздывать к началу занятий в школе; являться чистым, причесанным и опрятно одетым; все домашние уроки выполнять самому; быть почтительным с директором школы и учителями; беречь школьное имущество". А чуть позже появилось постановление "О введении цифровой пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения учащихся". Пятерку было указано ставить "за безупречное поведение", а тройку - "за серьезное нарушение". Двойка же означала, что уже стоит вопрос об исключении из школы.

По мнению Ольги Васильевой, большинство из правил, написанных более 80 лет назад, и сейчас звучат актуально.

Профессор Высшей школы экономики Виктор Болотов обращает внимание на критерии оценки.

- За что ставить пятерку, за что - тройку, двойку? Представления об этом у учителей абсолютно разные и, как правило, очень субъективные, - считает Болотов. - Даже если допустить, что оценки снова появятся, что дальше? Какие последствия у ребенка за "неуд", какие привилегии за пятерку? На мой взгляд, это должно решаться через школьные уставы и школьное самоуправление. Когда не учитель ставит оценку за "не такое" поведение, а правила поведения четко прописаны в главном школьном документе - уставе.