Кто такие вундеркинды и можно ли ими стать

Кто такие вундеркинды

Вундеркинд — это ребёнок, который демонстрирует необычайно высокие для своего возраста способности в одной или нескольких сферах, значительно опережая своих ровесников. Название происходит от немецкого wunderkind — «чудо-ребёнок». То есть это не просто умный, сообразительный малыш. Это человек, навыки которого могут превосходить даже умения взрослых, добившихся успеха в этой же области.

Общепризнанными вундеркиндами, например, считаются:

• Вольфганг Амадей Моцарт, который уже в 5 лет сочинял небольшие музыкальные пьесы, а к 11 годам написал первую оперу.
• Ким Ун Ён, который в 4 года говорил на четырёх языках и решал дифференциальные уравнения.
• Теренс Тао, который в 9‑летнем возрасте посещал математические курсы университетского уровня. В 10 лет он впервые принял участие в Международной математической олимпиаде, где был самым молодым участником, а в 12 лет стал самым молодым в истории олимпиады обладателем золотой медали.

Откуда берутся вундеркинды

Честный ответ: никто до конца не знает. Предположительно, есть несколько факторов, которые влияют на одарённость.

Наследственность

Учёные считают, что гены могут отвечать не только за цвет глаз и вероятность появления некоторых болезней, но и за интеллектуальные способности. Точнее, комбинации генов. Как именно это работает, пока не очень понятно, но одарённые родители имеют больше шансов родить такого же ребёнка. Правда, до конца неясно, как этот фактор отделить от других.

Окружение

Рядом с одарённым ребёнком должен быть кто-то, кто познакомит его со сферой, в которой он отлично себя проявит. Например, Моцарт-старший был скрипачом и композитором. Сын видел, как отец играл и обучал музыке сестру, и сам рано приступил к занятиям. То есть Моцарт буквально практиковался едва ли не с пелёнок, что делает его феномен менее удивительным. Сюрприз был бы, если бы при такой семье он внезапно стал успешен в ядерной физике (и заодно изобрёл бы её).

У Теренса Тао мать — математик. А ещё у него есть два брата, которые, может, и уступают в одарённости самому вундеркинду, но значительно опережают в способностях среднестатистического человека.

То есть вундеркиндом скорее станет ребёнок, который чем-то интересуется с детства и у которого есть возможность учиться у окружающих.

Настойчивость родителей

Практика имеет большое значение. Если не играть с малышом в песочнице, а заниматься с ним языками, математикой, музыкой — чем угодно, велика вероятность, что его навыки будут лучше, чем у сверстников, а через какое-то время — и чем у среднестатистического взрослого.

Например, Наннерль Моцарт — сестра композитора — долгое время тоже считалась вундеркиндом. Она тоже выступала перед монархами, тоже писала произведения, пока отец ей не запретил. До этого он занимался с обоими детьми, очевидно, помногу. И доподлинно мы никогда не узнаем, что было решающим в ситуации — природная склонность или количество практики.

Венгерский учитель Ласло Полгар решил проверить на трёх своих дочерях гипотезу о том, что дети могут показывать высокие достижения, если будут много и систематически тренироваться. Он учил их играть в шахматы, потому что прогресс легко отслеживать по результатам партий. Все дочери Полгара в итоге титулованные шахматистки. Одна из них, Юдит, в 15 лет стала самым юным гроссмейстером, обойдя Бобби Фишера, который был на пару месяцев старше, когда ему присвоили это звание.

Личные особенности

Доктор медицины Марианна Кузуджанакис, которая исследует вопросы одарённости, отмечает, что у вундеркиндов часто можно встретить следующие характеристики:

• склонность к гиперфиксации, когда они могут посвящать всего себя любимому делу и не обращать внимание на всё остальное;
• импульсивное поведение, повышенная энергичность;
• недостаток внимания, когда что-то не касается их зоны интересов;
• трудности в общении с окружающими людьми.

По словам эксперта, иногда одарённые дети ошибочно получают диагнозы вроде синдрома дефицита внимания и гиперактивности или расстройства аутистического спектра. Впрочем, кандидат психологических наук Елена Лаврова добавляет, что ребёнок может быть вундеркиндом и одновременно иметь расстройство, поэтому речь не всегда идёт об ошибке.

Стоит ли растить вундеркинда

Вундеркинд — не просто одарённый ребёнок, это выдающийся случай. К таким детям приковано внимание, они нередко становятся публичными личностями. Это может иметь свои последствия. Вундеркинд заметен именно тем, что он гораздо более развит, чем его сверстники. Но как только он вырастет, это перестанет иметь особое значение. Когда 14-летний поступает в вуз — это событие. Когда 24-летний делает то же самое, что и 35-летние, это уже не слишком удивляет. Если только это не получение Нобелевской премии, но будем честны: шансы не так велики.

А вот нагрузку на ребёнка статус вундеркинда накладывает. Особенно если родители стоят за спиной и подгоняют, заставляют быть быстрее, выше, сильнее и так далее.

На то, как человек будет справляться в жизни и насколько будет успешен, влияет не только интеллектуальное развитие. Психика должна тоже дорасти, дозреть. И один из важных этапов — общение со сверстниками. Вундеркинд, который вечно обгоняет программу, часто этого лишён. У него нет ни времени, ни возможностей жить жизнью обычного ребёнка.

По словам Елены Лавровой, развитие ребёнка редко бывает равномерным. Дети, ярко проявляющие себя в математике или музыке, могут отставать в социально-эмоциональном развитии: им трудно выражать чувства, справляться с разочарованием, признавать ошибки. Одарённые дети часто особенно чувствительны, уязвимы, восприимчивы к оценке. Если взрослый больше сосредоточен на успехах, чем на личности ребёнка, это может подорвать чувство безусловного принятия: «Меня любят только за результат».

Иногда ребёнок демонстрирует блестящие достижения, но при этом внутренне выгорает или глубоко несчастен. Само по себе слово «вундеркинд» может давить: ребёнок начинает воспринимать себя исключительно как «лучшего», «умного», «успешного». И когда неминуемо случаются трудности, ошибки, спад интереса, реакция может быть болезненной — вплоть до отказа заниматься тем, что раньше радовало.

Важно быть осторожными и с поддержкой внешней мотивации. Оценки, призы, покупки, похвала — это работает, но в краткосрочной перспективе. Если ребёнок начинает делать что-либо ради одобрения, а не из любопытства и удовольствия, он постепенно утрачивает внутреннюю мотивацию. Но именно она — основной ресурс для развития вдолгую.

Как помочь одарённому ребёнку развивать свои таланты

Именно это и стоит делать родителю вместо того, чтобы зажимать ребёнка в тиски и ковать из него вундеркинда. Елена Лаврова советует следующее.

Прислушивайтесь к ребёнку

Покажите, что вам важно не только то, чем он занимается, но и как он это чувствует. Задавайте открытые вопросы:

• О чём ты думал(-а), когда рисовал(-а) это?
• Почему тебе нравится заниматься музыкой?
• Что тебе особенно понравилось сегодня на занятии?

Это помогает ребёнку осознавать собственные интересы и чувства, а вам — лучше понимать его внутренний мир.

Не перекладывайте на ребёнка взрослую ответственность

Не заставляйте его принимать решения, к которым он ещё не готов. Даже если ваш сын или дочь говорит, мыслит и действует не по возрасту, это всё ещё ребёнок, которому нужны структура, границы и эмоциональная опора.

Поддерживайте бережную, но чёткую коммуникацию

Обеспечьте предсказуемость — она даёт чувство безопасности. Если ребёнок склонен «залипать» в любимом деле, вместе вырабатывайте навыки саморегуляции: пусть, например, будильник напоминает о времени на обед или прогулку.