Большое назначение
В этот четверг, 5 июня, в России отмечается День эколога. В академических кругах периодически спорят о том, что же такое экология и что на самом деле означает быть экологом. Обладаем ли мы какими-то последовательными знаниями о нашем мире с учетом современного понимания этой науки?
Она многообразна — у нее своя собственная исследовательская программа, хотя с каждым новым открытием, технологическим прогрессом или политическим решением возникают новые направления исследований. Такое разнообразие образов мышления и подходов к предмету изучения служит как большим активом, так и риском потери общего понимания будущих целей.
Экология, возможно, самая междисциплинарная наука, включающая значительные знания по биологии, химии, инженерным наукам и технологиям, экономике, общественным и социальным вопросам. С другой стороны, она наиболее интуитивно понятная. Каждый понимает, что плохо: например, выхлопные газы, разлив ядовитых химикатов, переполненный контейнер с мусором и т.д.
Сегодня мы чаще слышим в обиходе слова «экоактивист», «экоблогер» и «эковолонтер», чем специалист по экологической безопасности, государственный инспектор особо охраняемой природной территории, технолог рециклинга и тому подобное. Это не плохо, это веяние времени в нашей стране, которая реализует национальные проекты и многие инициативы, популяризируя природоохранные меры и подстраивая их под новую парадигму.
В последнее время количество экопросветительских мероприятий многократно возросло. Школьникам всё больше прививают экологические знания. Развиваются проекты юннатов «Движения первых», заметно расширяется деятельность всероссийского движения «Экосистема», реализующего многие общественные проекты для молодежи.
В системе Российской академии наук институты, занимающиеся экологическими проблемами, представлены также весьма широко — в отделении биологических наук, отделении наук о Земле, химии и наук о материалах, физиологических науках, в отделении сельскохозяйственных наук и др. К сожалению, это приводит к тому, что наука фрагментирована на множество плохо интегрированных субдисциплин, что приводит к некоторым проблемам подготовки кадров и последующего их рекрутинга, а в итоге — к кадровому дефициту в большинстве отраслей, связанных с экологическим развитием страны, и департаментах крупных компаний в области охраны природы и ESG-трансформации.
Чтобы решить эти проблемы и интегрировать усилия в более эффективное получение необходимых экологических знаний, считаю, необходимо создать учебный курс в системе высшего образования и ввести его в набор фундаментальных дисциплин. Подобные курсы могут отличаться для инженерно-технических и гуманитарно-общественных направлений подготовки, но должны безусловно давать молодым людям — будущему поколению жителей нашей страны — комплексные знания по теории, тематическим исследованиям, общим методам и инженерным решениям, способствующим сохранению хрупкой окружающей среды. Это касается общей фундаментальной подготовки для каждого человека вне зависимости от специальности.
Базовые знания по экологии — это закономерности существования и развития экосистем, взаимосвязь биотических и абиотических элементов, реакция живых организмов на изменения среды и многое другое. Базовые требования к специалисту по окружающей среде на рекрутинговых порталах при этом совершенно другие. Они в большей степени связаны с ответами на требования надзорных органов власти — это производственный экологический контроль и мониторинг, контроль соблюдения действующих нормативов на производственной площадке, взаимодействие с контрагентами на вывоз отходов, экологическая отчетность, разработка проектов по инвентаризации источников выбросов, разработка проектов санитарно-защитных зон.
Такой набор компетенций еще раз подтверждает, что, желая подготовить квалифицированного эколога, специализированные программы высшего образования должны быть насыщены разнообразными предметами, которые ведут эксперты в различных отраслях знаний, опирающиеся на базовые фундаментальные экосистемные знания, имеющие опыт решения прикладных природоохранных задач. Создание и подбор таких специалистов — отдельная задача для ведущих университетов страны.
Отмечу, что в ведущих университетах страны, делающих акцент на вопросах экологии и охраны окружающей страны, сотрудничающих с крупнейшими отраслевыми компаниями, создаются востребованные и актуальные образовательные программы, а вся система высшего образования будет в ближайшее время выпускать высококвалифицированных специалистов в области охраны окружающей среды, способных быть лидерами общемировой экологической повестки. И наша прекрасная Россия, обладающая самой разнообразной и уникальной природной системой в мире, может взять на себя и роль страны, каждый житель которой понимает свою ответственность за то, что мы передадим будущим поколениям.
Автор — директор Горного института Университета МИСИС, профессор, доктор экономических наук, заслуженный эколог РФ, член общественного совета Минприроды, член ученого совета ВНИИ «Экология», член координационного комитета Президентского фонда природы, председатель Союза фотографов дикой природы
Позиция редакции может не совпадать с мнением автора