Больше трех не собираться?
В школьных классах хотят ограничить количество детей-иностранцев.
Минпросвещения РФ рекомендовало школам и организациям дошкольного образования ограничить число иностранных граждан. В частности, принимать в класс не более трех детей иностранных граждан, плохо владеющих русским языком. На этом фоне в интернете продолжает набирать популярность мем об «обычном первом классе в подмосковных Люберцах», где нет ни одного школьника славянского происхождения.
«При слабом владении русским языком, особенно в сочетании с выраженными иными особыми образовательными потребностями, эффективное обучение не проще, чем обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья (речь о спецшколах для ослабленных в развитии детей), таким образом, необходимо стремиться к тому, чтобы в классе (группе) не было более трех детей, плохо владеющих русским языком», – сказано в рекомендациях Минпросвещения.
Считается, что при наличии в классе (группе) более трех детей, которые плохо владеют русским языком, педагоги фиксируют недостаточность временных и прочих ресурсов, что сказывается на достижении образовательных результатов. Иногда это может создать нежелательное раздражение или даже конфликтность.
При этом отмечается, что цифру «три» следует рассматривать исключительно как целевой ориентир, а не как реализацию запретительных мер. В целом же, при распределении детей иностранных граждан по группам (классам) в рамках одной параллели необходимо стремиться к их максимально равному количеству во всех классах.
По мнению экспертов, когда число детей иностранных граждан в классе более 10% или даже превалирует над числом россиян, то эти учащиеся стремятся общаться в рамках своей этнической группы, что сказывается как на процессе образования, так и на социальной обстановке в классе.
В нижегородских школах количество детей мигрантов в классах и сейчас как правило не превышает трех человек. Но в некоторых школах Канавинского района доходит до 80%! Чаще всего, такие школьники скорее ладят между собой. Хотя, не обходится и без эксцессов.
Существует мнение, что, прежде чем попасть в обычный класс, ребенок-иностранец должен проходить «интенсив» по изучению русского языка. Иначе ему сложно усвоить материал, ответить на вопрос учителя. Его адаптация – это сложный процесс для всей школы: администрации, учителей и, главное, других учащихся.
Поэтому неудивительно, что родители стремятся забрать ребенка из такого класса, что, в свою очередь, еще больше увеличивает долю иностранцев среди детей этой конкретной школы.
Но не все с такими подходами согласны. Ранее, к примеру, руководитель Межрегиональной благотворительной общественной организации «Приволжский миграционный центр» Алмаз Чолоян заявила, что делить детей по национальности и вероисповеданию взрослые не должны. К тому, непонятно: если учить детей мигрантов не в школах – то где? Очевидно, подобные меры должны сочетаться с изменениями в целом миграционной политики и законодательства. Иначе они будут исполняться «со скрипом», либо не исполняться вовсе.
Ефим БРИККЕНГОЛЬЦ