Школьный буллинг — что известно о новом законе против травли в школе
Определение буллинга
Новый закон дает точное определение буллинга в школе. Ранее термин «буллинг» не был закреплен ни в школьных документах, ни в каких-либо нормативно-правовых актах.
Так называется форма взаимодействия между детьми: когда одни создают нетерпимую обстановку для других, и это происходит на постоянной основе. Причем школьный буллинг бывает разный — толчки или другое физическое воздействие, оскорбления и троллинг в соцсетях, бойкот и изоляция.
Психолог, создатель психологического приложения InMood Алина Агеева — дает следующее определение школьного буллинга:
«Школьный буллинг — это систематические агрессивные действия, направленные на унижение, изоляцию или физическое насилие над учеником или группой учеников».
Эксперт подчеркивает, что причины, по которым дети становятся жертвами или агрессорами (буллерами), разнообразны. В ряде случаев такие проявления возникают из-за проблем в семье, низкой самооценки, социального неравенства или вследствие влияния среды сверстников:
«Дети, оказавшиеся в роли агрессора, зачастую пытаются компенсировать собственную неуверенность через доминирование над другими, в то время как жертвы зачастую оказываются в сложном психологическом состоянии, что мешает им отстаивать свои права», — поясняет Алина Агеева.
Поскольку четкого определения школьного буллинга не существовало, то и не было понятно, какие именно действия подводить под этот термин, и как бороться с этим явлением.
В новом законопроекте буллинг определяется, как «умышленные действия, могущие привести либо уже привели к физической или психологической травме». Причем такие действия носят систематический характер, повторяясь не менее трёх раз. Такое пояснение дал в своем телеграм-канале один из авторов законопроекта Артем Метелев.
Юридическое определение травли в школе поможет учителям и другим ответственным лицам, сталкиваясь с этим явлением, действовать четко и по закону. А не замалчивать и утаивать проблему.
Обязанности школ в новом законе против буллинга
Предполагается, что новый закон обяжет учителей и руководителей школ сообщать о случаях буллинга в правоохранительные органы. Полиция, в свою очередь, будет ставить на учет агрессоров, то есть организаторов травли.
Привлечение полиции должно создать двойной эффект:
- повлиять на инициаторов буллинга;
- усилит ответственность администрации школы.
Школы часто не желают предавать факты травли огласке, боясь, что это отразится на репутации образовательной организации. Теперь замолчать проблему не удастся. В противном случае прокуратура будет выписывать представление, из-за которого руководитель школы может запросто лишиться своей должности.
Привлечение полиции обычно производит на детей и их родителей сильное впечатление. Постановка на учет в правоохранительные органы чаще всего заставляет агрессора отказаться от своих намерений и предотвращает более серьезные последствия школьного буллинга.
Однако, это может иметь и обратную сторону. Раннее столкновение подростка с правоохранительными органами может:
- Усилить его агрессию.
- Вызвать протест и негативное отношение к системе.
- Спровоцировать развитие девиантного поведения.
Поэтому обращение в полицию должно быть крайней мерой. Лучше попробовать решить проблему на месте. Для этого авторы законопроекта предлагают:
- Вернуть в школы «двойки» за поведение, которые будут отражаться на рейтинге учащегося.
- Создать в школах «службы примирения», включающие:
- психологов,
- старшеклассников,
- родителей,
- учителей.
Однако, здесь многие школы могут столкнуться с трудностями. Образовательные учреждения испытывают дефицит в квалифицированных психологах, которые могли бы работать и с жертвами школьного буллинга, и с агрессорами, и с семьями обеих сторон конфликта. Без грамотного сопровождения на местах такие инициативы законопроекта рискуют остаться только на бумаге.
Проблема требует привлечения именно грамотных специалистов-психологов. Если к ребенку-буллеру применять только жесткие меры — подвергать публичному осуждению или чрезмерному контролю — это может вызвать обратный эффект. Чувствуя себя социально изолированным, ребенок может стать более агрессивным или же сам превратиться в жертву травли.
Поэтому буллинг в школе лучше предотвращать, нежели пытаться искоренить уже имеющуюся проблему. И в этом случае ведущую роль должны играть не правоохранительные органы, а именно школа, считает Алина Агеева:
«Учителя играют ключевую роль в выявлении и предотвращении буллинга. От них требуется не только бдительность, но и умение создать атмосферу доверия, в которой ученик сможет открыться о своих проблемах. При первых признаках травли в школе педагог должен оперативно реагировать, документируя случаи агрессии и обращаясь за поддержкой к школьному психологу и администрации. Важно также проводить в школе групповые занятия, направленные на формирование у детей толерантности и умения решать конфликты мирным путем».
Влияние родителей на проблему школьного буллинга
Без привлечения родителей со школьным буллингом не справится. Истоки проблемы чаще всего кроются в семье. Причем это касается, как жертвы, так и агрессора.
И буллеры, и их жертвы, подвергающиеся травле в школе, чаще всего видят насилие в семье и копируют эти модели поведения.
Например, агрессор решает поменять свое поведение после работы с психологом. Но, придя домой, он не получает одобрение, а родители настаивают, что конфликты лучше решать кулаками. В этом случае работа школы бессмысленна, если семья буллера не пытается разрешить ситуацию и не идет на контакт.
Новый законопроект против школьного буллинга не предусматривает какое-либо воздействие со стороны закона на родителей. И в этом моменте он определенно требует доработки.
«Родители должны быть активными участниками в борьбе со школьным буллингом. Ответственная родительская позиция предполагает регулярное общение с детьми, внимательное отношение к их эмоциональному состоянию и общению со сверстниками. Если замечены изменения в поведении ребенка, признаки замкнутости или внезапные изменения в успеваемости и настроении, необходимо незамедлительно обратиться к специалистам», — считает психолог Алина Агеева.
Эксперт рекомендует родителям тесно сотрудничать со школой: участие в родительских собраниях, обсуждение с педагогами наблюдений и активное вовлечение в жизнь класса помогут предотвратить эскалацию конфликта.
Учительский буллинг
В новом законопроекте ничего не говорится о случаях травли со стороны школьных учителей. Вместе с тем, это не такая уж и редкая проблема.
Учителя зачастую становятся объектами для подражания буллеров. Например, если учитель при всех высмеивает какого-либо ученика, остальные расценивают это, как руководство к действию. А если учитель ведет так себя систематически, то буллинга не избежать.
Поэтому руководство школы должно обращать внимание на поведение учителей, их взаимодействие с учениками, не игнорировать жалобы школьников на педагогов, а решать проблему комплексно. Но такие подходы, к сожалению, пока не разработаны.
Мнение эксперта о законе против школьного буллинга
Принятие закона о школьном буллинге — своевременная и необходимая инициатива. Но травля среди подростков — сложное психологическое явление, с которым невозможно справиться только юридическими методами.
Закон необходим, как инструмент выявления фактов буллинга и регламентации борьбы с этим явлением. Но главную роль здесь должны играть профилактические меры: создание здоровой атмосферы внутри семьи и в школьных стенах, обучение педагогов работе с конфликтами, вовлечение родителей, развитие у школьников навыков эмпатии и саморегуляции.
«Новый закон против школьного буллинга — это важный сигнал для общества, который должен стимулировать работу как внутри образовательных учреждений, так и за их пределами. Реальная борьба с травлей требует комплексного подхода, в котором законодательство, школа и семья действуют в тесном взаимодействии, чтобы обеспечить каждому ученику безопасное и поддерживающее образовательное пространство», — объясняет Алина Агеева.
Психолог считает, что первостепенное значение в борьбе против школьного буллинга имеет изменение менталитета общества и системная работа с детьми и родителями. Закон должен стать одним из инструментов комплексной стратегии, включающей профилактическую просветительскую работу, тренинги для педагогов и психологическую поддержку пострадавших.