🇰🇿 Казахские СМИ пишут:

"Учащиеся казахских классов в массе своей (не считая, конечно, одного-двух процентов тех, кто обучается в НИШ и в лицеях системы "Білім-Инновация") значительно уступают сверстникам из русских в степени грамотности - математической, читательской, естественно-научной. Доказательство тому - итоги тестирований, проводимых каждые три года в рамках международного исследования PISA. 

Организаторы пришли к выводу, что в подавляющем большинстве стран уровень креатива 15-летних учащихся коррелирует с их же читательской, математической и естественно-научной грамотностью. Внутри Казахстана как и в основном разделе PISA, подростки из северных областей и обеих столиц значительно превзошли своих ровесников из южных и западных регионов. Самый высокий в нашей республике результат показали ребята из Северо-Казахстанской и Костанайской областей, набравшие в среднем по 30 баллов. То есть их отставание от ровесников из стран ОЭСР (33) втрое меньше, чем наше общестрановое. Они продемонстрировали такой же уровень креативного мышления, как и учащиеся Исландии, Словакии, Сербии, Хорватии, Словении, всего один-два балла уступили сверстникам из Италии, Франции, Израиля, Нидерландов. Не правда ли, неплохая компания?

А главным казахстанским аутсайдером стала Туркестанская область, представители которой набрали в среднем всего-то 18 баллов. Такой же показатель, например, у Палестинской автономии, где условия для получения образования, как вы понимаете, значительно хуже. Ненамного лучше ситуация в двух других южных областях, Кызылординской и Жамбылской, - по 20 баллов, или в полтора раза меньше, чем в Костанайской и СКО. Если в двух последних регионах 4-го уровня (пороговым считается 3-й) и выше достигли соответственно 45,7 и 43,6% учащихся, то в трёх южных - от 14,3 до 11,2%. При этом в Туркестанской области 72,8% участников не справились с пороговым уровнем. Иными словами, там почти три четверти 15-летних подростков не обладают даже элементарными навыками креативного мышления.

Как видим, прослеживается очевидная и прямая зависимость: чем выше в той или иной области удельный вес детей, получающих образование на русском языке, тем лучше показатели. И, наоборот, чем выше доля учащихся казахских классов (плюс узбекских, таджикских, как в Туркестанской области), тем результаты хуже".

#образование