Почему ребенку тяжело учиться и что с этим делать — советы жительницы Хабаровска
В школе у детей часто случаются трудности с обучением. Многие родители и учителя объясняют это ленью, но на самом деле причина может крыться в другом. Жительница Хабаровска и нейропсихолог Марина Кулиненкова рассказала, почему детям тяжело дается процесс обучения и подсказала, что с этим можно сделать.
С годами разница поколений ощущается особенно ярко. Сегодня дети все больше задаются вопросом, зачем им нужно учиться. Они смотрят на взрослых, которые получили образование в одной сфере, а работают совершенно в другой.
Раньше учиться было важно: люди знали, что чтобы получить хорошую профессию, нужно иметь образование. А без него, как известно, никуда. Сегодня ценность знаний постепенно размывается, и дети не понимают, зачем им учеба, ведь заработать деньги можно и без образования.
Но если нежелание учиться возникает осознанно, и ребенок целенаправленно протестует против учебы, то есть ситуации, когда дети не могут усваивать материал из-за физиологии.
— Мозг — это сложная система, как машина или компьютер. Она состоит из многих частей, которые связаны проводами. Для того, чтобы машина поехала, или ребенок научился читать, должны быть задействованы разные участки мозга. Проблема может возникнуть на любом этапе. Это восприятие информации через глаза, уши, пальцы до ее обработки. Как она в определенных частях мозга будет обрабатываться, как долго и качественно храниться, какими отрывками, в какой последовательности и как мы ее воспроизводим. Вроде учил, а тут все забыл и не смог воспроизвести, — объяснила Марина Кулиненкова.
Тематическое фото. Фото: unsplash.com (18+)
Нейропсихолог выделила основные причины трудностей у ребенка в учебе:
1. Недостаточная зрелость определенных зон мозга, отвечающих за психическую функцию. Сюда относится речь, мышление, внимание;
2. Недостаточная зрелость и обученность лобных долей. Это про "программирование" своей деятельности. Ребенок может и читать, и писать, а организовать свою деятельность у него не получается. Он не понимает, с чего начать, что делать потом, где важное и неважное. Делать уроки — это также про самоорганизацию. Ей нужно обучать ребенка, сам он не научится;
3. Недостаток воспитания на этапе раннего и дошкольного возраста, когда родители ничему не учат ребенка, считая, что в школе сделают все за них. Или, наоборот, могут переусердствовать — придя в первый класс, он знает программу третьего, но он не умеет себя организовать и не знает, как взаимодействовать с окружающими;
4. Сложности с пространственным мышлением и конструктивным практисом, в результате чего возникают проблемы в изучении математических наук;
5. Задержка речевого развития, которая приводит к сложностям с письмом, чтением, отсутствием понимания прочитанного текста;
6. Нейрофизиологическая незрелость, когда весь мозг "незрелый" и ребенку для того, чтобы успевать за школьной программой, нужно время "дозреть". Например, еще год.
Если родители видят объективные трудности у ребенка, следует обратиться к специалистам, чтобы определить точную причину и помочь ему их скорректировать.
