Il ne reste plus que quelques mois aux élèves de terminale pour se préparer aux épreuves de spécialité du bac. En juin prochain, ces derniers devront plancher sur deux matières qu’ils ont a priori suivies et préparé 8 heures par semaine depuis leur classe de première. «A priori», puisque certains d’entre eux se voient contraints de changer leurs plans à la dernière minute. C’est le cas d’Elliott* et de 8 de ses camarades en terminale qui ont dû changer de spécialité faute de remplaçant pour leur enseignant.
Ces élèves scolarisés au lycée René-Perrin à Ugine (Savoie) suivaient jusque-là une spécialité en Système d’information et numérique (SIN) afin d’obtenir leur bac technologique. Cette matière compte pour 30% de la note globale du bac. Mais depuis le mois de novembre, le professeur qui dispensait ce cours est absent et le rectorat n’est pas parvenu à le remplacer, indiquent nos confrères du Parisien . Résultat, après plusieurs semaines sans cours de SIN, les lycéens et leur famille ont reçu un courrier de l’établissement les invitant à se tourner vers une autre spécialité.
La pénurie d’enseignants persiste
Les jeunes concernés ont donc le choix avec un cours d'Innovation technologique et éco-conception (ITEC) et un cours en Énergies environnement (EE). «Deux matières qui ouvrent la voie à des orientations très différentes de ce que mon fils veut faire. Lui souhaite travailler sur la programmation informatique en lien avec la cybercriminalité . Là ça n'en prend pas le chemin et ça pourrait lui fermer les portes des BTS ou BUT qu'il envisage d'intégrer», déplore le père d’Elliott auprès du Parisien. Au-delà de la question de l’orientation, les élèves imaginent difficilement se présenter sereinement à une épreuve préparée en quelques mois là où l’ensemble des élèves s’y attellent depuis deux ans.
La mésaventure de ce groupe d’élèves met à nouveau en lumière les conséquences de la pénurie d’enseignants en France. En septembre dernier, une enquête du Snes-FSU révélait le manque d’au moins «un enseignant dans 48% des collèges et lycées de métropole». Plusieurs matières étaient identifiées comme étant plus durement touchées par ce manque de professeurs : les maths, l’anglais mais aussi les sciences de l’ingénieur.