В российских школах отменили «домашку», но не всем

Теперь первоклассники не будут делать домашнюю работу

Теперь первоклассники не будут делать домашнюю работу

Фото: Екатерина Сычкова © URA.RU

С 1 сентября 2026 года в российских школах отменяют назначение домашней работы первоклассникам. Ранее, согласно Минпросвещения, дети не должны были тратить на домашнюю работу больше одного часа в день. Сейчас же все задания будут выполняться только в школе. При этом для учеников других классов есть определенное время, которое будет тратиться на домашнее задание. С чем это связано и что известно об изменениях — в материале URA.RU.

Первоклассники не будут делать уроки

Согласно письму Минпросвещения, с 1 сентября 2026 года для учащихся первых классов будет отменена практика выдачи домашних заданий. До введения новых мер в первом классе разрешалось задавать домашние задания. При этом предусматривалось постепенное увеличение нагрузки, которая не должна была превышать одного часа в день.

«В первом классе обучение проводится без домашних заданий (позиция о суммарном объеме домашнего задания по всем предметам для первого класса продолжительностью выполнения один час исключена)», — говорится в документе. Слова из него приводит ТАСС.
Продолжение после рекламы

Сколько на уроки должны тратить ученики других классов

Для каждых классов есть определенное время, больше которого ученики не должны тратить на домашнюю работу

Фото: Владимир Жабриков © URA.RU

Изменение будет применяться исключительно к учащимся первых классов. Для школьников других классов ограничения по времени на выполнение домашних заданий останутся прежними.

Продолжительность выполнения домашней работы должна соответствовать определенным нормам. Так, ученики 2–3-х классов не должны тратить на уроки больше 1 часа 30 минут в день, 4–5-х классов — до 2 часов, 6–8-х классов — до 2 часов 30 минут, 9–11-х классов — до 3 часов 30 минут. Такие нормы были введены для того, чтобы ограничить суммарную нагрузку на школьников по всем предметам за день, пишет «Газета.ру».

В России предлагали и вовсе отменить домашние задания

В 2025 году председатель Госдумы Вячеслав Володин выступил с инициативой рассмотреть вопрос об отмене домашних заданий в школах, аргументируя это большой нагрузкой на учащихся. По его мнению, современные школьники сталкиваются с серьезным переутомлением.

«Большинство депутатов Государственной Думы считают, что школьники перегружены. В среднем за учебой они проводят по 8-10 часов в день», — написал Володин в telegram-канале. Кроме того, председатель отметил, что эффективность выполнения домашних заданий вызывает сомнения.

Тогда действующий зампред комитета ГД по защите семьи Виталий Милонов отметил важность поиска альтернативных решений. Однако еще до сообщения Володина вице-спикер Госдумы Владислав Даванков выразил мнение о необходимости отмены или изменения формата домашних заданий.

материал по теме
Сколько школьники должны тратить на «домашку» и могут ли ее отменить: в РФ обсудят вопрос о перегрузке детей

Зачем вообще придумали домашнее задание

Сейчас домашнее задание назначают для закрепления знаний

Фото: Екатерина Сычкова © URA.RU

В Древней Греции уже существовала практика, напоминающая современные домашние задания, однако их выполнение было устным и проходило непосредственно на учебных занятиях. История не сохранила имени человека, который впервые ввел домашние задания.

В конце XVIII века в России появились обязательные домашние задания. Их внедрение связано с деятельностью сербского педагога Федора Янковича, который руководил комиссией по реформе школ. Согласно разработанному им «Уставу народных училищ», который начал действовать с 1786 года, в учебных заведениях империи были введены классы, перемены, каникулы, домашние задания и устные опросы. Государственная легализация практики выполнения домашних заданий произошла благодаря Екатерине II, утвердившей упомянутый устав для народных училищ Российской империи.

Для чего нужно домашнее задание

Сейчас российские школьники выполняют домашние задания с целью закрепления знаний. Однако восприятие такой формы учебной работы варьируется: подростки относятся к ней по-разному, как и педагоги, которым необходимо находить способы повышения заинтересованности учащихся в выполнении заданий.

Продолжение после рекламы

Профориентационная практика позволяет наблюдать различные ситуации: в одних случаях ученики не прилагают усилий для выполнения заданий из-за отсутствия контроля, в других — педагоги, применяя интерактивные методы и вовлекая школьников в учебный процесс, успешно мотивируют их к закреплению изученного материала, отмечает РБК.

Информация на этой странице взята из источника: https://ura.news/articles/1053107618