Radio, salud y emociones en clase: en busca de la «excelencia» en el sistema educativo

En el CEIP Félix Rodríguez de la Fuente (Salamanca), la iniciativa de calidad con premio supuso ponerse frente a los micrófonos para crear Radio Félix. Aunque ya habían creado algún podcast y hecho sus pinitos, fue el año pasado cuando la integraron «oficialmente», después de montar su propia 'pecera' en una de las clases, gracias a fondos europeos. «Llevábamos un par de cursos pensando en hacer algo diferente para motivar a los chavales y trabajar destrezas orales y escritas», apunta el responsable del proyecto, Óscar Torrecilla, que indica que los alumnos también redactan pequeñas escaletas. Disponible como 'Los podcast del Félix' en Ivoox y Spotify, hasta donde se puede llegar desde la página del centro, todo el colegio pasa por la radio, que también ha abierto sus puertas a otros miembros de la comunidad educativa o al AMPA.

Además, las secciones recorren un amplio abanico de inquietudes: un noticiario; 'English Time' (conversacional y en inglés); '¿Dónde viajamos hoy?', en el que investigan otros países y culturas; 'El recomendador', con reseñas de libros, o 'El concierto', que llevan desde el departamento de Música, son sólo algunos ejemplos. «Intentamos que llegue a todas las asignaturas, se tocan casi todos los temas», comenta, ya que «en el colegio está todo muy compartimentado y luego la vida no es así». Radio Félix se ha convertido así en un «eje vertebrador» que «funciona muy bien», y ya plantean ampliar con un canal en Youtube. Aunque son generaciones habituadas a las tecnologías, «están acostumbrados a hablar o al vídeo pero no a ponerse delante de ello para contar algo». Por eso, el también jefe de estudios refiere que perciben una «mejoría notable» y que «en los primeros capítulos les daba mucho reparo», pero que en los últimos «el cambio ha sido grande». «Hay chicos y chicas más retraídos a los que ponerse delante del micro les ha hecho perder un poco el miedo», valora. «Ahora les preguntas en clase y donde antes se callaban, responden de forma más espontánea».

El CRA Diego Marín, situado en Peñaranda de Duero (Burgos), posee su propio ecosistema: con 80 alumnos, este centro rural tiene también aulas en las localidades vecinas de Baños y Caleruega, de forma que los profesores se mueven para impartir ciertas clases. En ese contexto, reciben con ilusión el premio a su iniciativa 'Comer bien, movernos más y sentirnos mejor', que es, en realidad, toda una veterana, ya que hace 17 años que la pusieron en práctica por primera vez, a iniciativa del profesor Manolo Sanz.

El proyecto consiste en todo un conjunto de medidas que construyen hábitos y abordan «los tres bienestares», según explica el director del colegio, Ángel Abad. Alimentación, salud física y una tercera parte más centrada en lo emocional, «todo muy conectado». «No puedes dejar de comer bien o de moverte y sentirte bien», valora el docente, que explica que una de las actividades de la iniciativa son los 'desayunos saludables', en la que una acampada da paso a la primera comida del día en grupo. En esa pata del proyecto se combaten los alimentos procesados, desterrando «bollitos» del comedor, favoreciendo el bizcocho casero para los cumpleaños o con sorteos entre los que traigan un «almuerzo saludable» cuando celebran un Día Verde.

Por otra parte, el deporte no sólo se promueve en las clases de Educación Física, si no que se proponen juegos para el patio o se premia ir andando a las clases, entre otros, facilitando también traer patines de línea para llegar al colegio o para jugar en los recreos. «Apostamos por la tecnología pero tiene que estar bien usada», remarca el director, que añade que para evitar el sedentarismo prestan atención al tiempo que se pasa con pantallas. Además, «cada vez es más importante trabajar las emociones con los niños, por ejemplo, entender el enfado y por qué se siente y aprender a manejarlo», indica, algo que hacen a través de textos o vídeos específicos. Intentan así transmitir un estilo de vida activo, ese «contenido curricular transversal» que se traduce en pequeños grandes gestos y que también llega a los hogares a través de una revista con materiales para que las familias puedan remar con ellos. «Esto es una lucha del día a día, no puedes decir objetivo conseguido», admite Abad, que no obstante describe que muchas de estas actividades están «muy integradas» y que los niños se muestran «motivados» ante recursos como el de los sorteos.

El Colegio Rural Agrupado 'El Valle', que engloba los municipios de Villarejo, Cuevas y Santa Cruz del Valle, se embarcó el curso pasado en un gran viaje. Aprovechando el 120 aniversario de la muerte del escritor Julio Verne, este centro decidió impulsar como proyecto educativo para 2024-2025, centrado en uno de los libros más populares del célebre autor francés, 'La vuelta al mundo en 80 días'. El colegio tiene ya «una trayectoria» en este tipo de acciones, según cuenta quien entonces era su directora, Ana Jiménez. «Todos se implican en la planificación a lo largo del curso y buscamos que también participen las familias e incluso los vecinos de los tres pueblos», relata. El objetivo en este caso fue que en cada uno de los meses del curso los alumnos conocieran uno de los países por los que transcurre la historia de Verne. Los profesores daban a conocer a los cuarenta alumnos del CRA los «elementos más significativos» de esas naciones. Por ejemplo, las características esenciales de su idioma, la gastronomía, monumentos emblemáticos, la moneda o sus tradiciones. Además, ambientaban las aulas conforme a la narración y las aventuras de los personajes del libro escrito en 1872.

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Así, cada treinta días cada las diferentes etapas educativas hacían una especie de inmersión en cada país. Los últimos jueves del mes realizaban «almuerzos temáticos», cuenta Jiménez, donde los alumnos aportaban alimentación típica de los países. Así, pudieron degustar platos típicos de China o India y muchos, incluidos los docentes, «los han incorporado a su dieta habitual». También asistían caracterizados con trajes inspirados en cada una de las naciones. En ocasiones, los disfraces se elaboraban en las clases de Plástica, pero los escolares podían aportar después su 'toque' o caracterización que ya tuvieran en sus casas.

Ya el último día de curso, el gran acto final fue una gran función de representación de 'La vuelta al mundo en 80 días' a la que pudieron asistir padres y vecinos de las localidades. «Resultó muy bien y tanto familias como profesores se volcaron», indica Jiménez, que destaca el importante trabajo de «coordinación» en un centro de estas características y la «implicación» de toda la comunidad educativa.

El colegio Santa Teresa de Jesús, Escolapias de Soria, ha impulsado un proyecto educativo de «aprendizaje compartido» en el que se unen «la sabiduría» de los mayores y la «curiosidad» de los alumnos. Contando con abuelos de su comunidad educativa, el curso pasado -continuará también este- compartieron con los estudiantes talleres, lecturas, juegos tradicionales, actividades creativas o historias. «El resultado ha sido una iniciativa que ha enriquecido tanto el aprendizaje de los alumnos como el bienestar emocional de los mayores», explican desde el centro, que considera que, además, se ha demostrado que «las relaciones intergeneracionales no solo siguen siendo necesarias, sino profundamente transformadoras». Los abuelos participantes aportaron 'lecciones' a los más pequeños sobre oficios ya olvidados, tradiciones, canciones o bailes en una iniciativa que les ha ayudado a «recuperar la ilusión y la autoestima». A los escolares, por su parte, les ha enseñado a «escuchar, a preguntar, valorar un ritmo de vida más pausado y desarrollar la empatía y la curiosidad». Además, participaron residencias y entidades dedicadas al cuidado de mayores.